题目列表(包括答案和解析)

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(五)板书设计:

《水、氢气》
 

 附录3--1:《水与氢气》部分典型题例

 例题:

 1.实验室制取氢气不需要的仪器是( )

 A.大试管   B.导气管   C.集气瓶    D.酒精灯

 分析:此题考查了实验室制取H2的实验装置,因实验室制取H2用固体与液体在常温下反应不需加热,故选答案为D.

 2.推断:A、B、C为三种纯净物,它们之间有如下转化关系,且A在通常状况下为无色液体,问:

 

 (1)写出A、B、C的化学式

 (2)写出有关变化的化学方程式

 分析:此题考查的知识点为H2的化学性质中的可燃性和还原性,通过A为无色液体且通电时A可分解为B和C,且B有还原性(与CuO反应).可推出答案

 (1)A:H2O;B:H2;C:O2

 (2)①

   ②

   ③

 3.据了解我国北方大部分城市严重缺水,为了解决这个严重的问题,请你提出两点切实可行的措施?

 分析:此题为开放性习题,要求学生结合有关保护水资源的问题联系实际做答.

 答案应为(1)海水淡化(2)节约用水[(3)南水北调等其它合理答案也可]

 附录3--2《水与氢气》练习:

 选择:

 1.下列做法不会造成水污染的是( )

 A.化工厂排放的废水     B.干冰用于人工降雨

 C.滥用化肥       D.喷洒农药

 2.氢气“让人欢喜,让人忧”的主要原因是( )

 A.常温下密度很小     

 B.是无污染的新能源,但易引起爆炸

 C.用水电解得到氢气,资源丰富,但成本太高

 D.常温下稳定,需点燃或加热才能参加反应

 3.下列用途中利用氢气物理性质的是( )

 A.氢氧焰焊接或切割金属    B.冶炼金属

 C.充灌探空气球      D.合成盐酸

 填空:

 4.氢气将成为重要的新型能源,它除具有来源广泛的优点外,还有的优点是____.

 5.电解水实验负极产生的是____,该实验证明了____.

 6.实验室为了得到纯净的氧气和氢气,在这两种气体的制取过程中,有两项操作是完全相同的是(1)____,(2)____.

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(四)巩固深化:

 1.学生总结本节内容,教师注意引导培养学生的概括能力,加深强化知识间的联系.

 2.练习:(附录3--1).注意习题层次性,并适当设计开放性试题,为学生的开放性思维创造空间,培养学生能力.

 3.作业:(附录3--2).作业应注重本节内容的巩固、复习.

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(三)讨论:

 引导学生对比O2、H2的实验室制法,总结实验室制取气体的思路和方法.并讨论:选择制取一种气体的发生装置的选择依据和收集装置的选择依据.

 学生通过讨论、思考得到结论、形成分析、总结归纳的能力.

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(二)实验启发,引导复习

 1.水:

 (1)通过实验演示(电脑课件)、引导学生得出水的组成,并复习水的物理性质,由学生口述,增强记忆.

 (2)学生分组分别展示调查本地区水污染情况,并讨论得到正确解决方法,增强学生的环保意识和爱家乡的意识.

 2.氢气

 (1)氢气的实验室制法:

 学生回忆:实验室制取H2的原理、步骤及检验方法(并写出反应原理)培养学生实验能力.

 学生实验:实验室制取一瓶H2.

 (2)H2的性质:

 1)学生观察并回答H2的物理性质

 2)化学性质:

 学生板书化学方程式,并电脑演示,氢气的可燃性、氢气的还原性.

 引导学生归纳氢气还原氧化铜的实验步骤,注意问题及现象.

 (3)H2的用途:

 教师引导学生结合性质各举一例,培养学生学会用化学知识解决实际问题的能力.

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(一)创设情境,导入复习:

 学生实验:根据集气瓶的放置方向区别H2、O2(教师课前收集好)再用化学方法区别.

 电脑演示:通电分解水,使学生了解水与氢气的关系,学生板书电解水化学方程式.

 引起学生注意力,激发学生学习兴趣,进入复习.

试题详情

 电脑及有关H2的实验室制法所需仪器和药品.

试题详情

 教学重点:H2的化学性质及H2的实验室制法.

 教学难点:知识点的归纳总结及知识的应用.

试题详情

3.培养和激发学生学习化学的兴趣和自信心.

试题详情

2.培养和加强学生的实验能力、分析和归纳能力.

试题详情

1.加深对水的组成、水的物理性质及水污染的有关问题的了解.

  巩固加深H2的化学性质,H2的实验室制法的理解.

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同步练习册答案