4. 正确。

3. that → whether。whether与后面的or not相呼应。

2.　 schoolmate → schoolmates。schoolmate应为复数形式。

　　 例1　 (NMET　 2000)

The day before the speech contest(比赛)English teacher talked to me. She saide that she and my schoolmate all

wished me success, but it didn’t matter that I would

win or not. When I was on the stage the next day, I felt so nervous as I shook like a leaf. There were so many people present! Suddenly, I caught a sight of my English teacher in

the crowd. She was smiling but nodding at me. I remembered her words and calm down, I did a good jobm and won the first prize. Now my picture and the prize is hanging in the library. Whenever I see them I will often think of my English teacher.

解析

1. my English。该题考查代词，绝大部分考生知道English teacher前少一个词语，但很多人都误加上了our, an或the,而后面两次出现my English teacher，因而本题实际考查学生对文章内容的理解。

　　 (1)通读全文，了解文章主旨大意，确定文章的题材、体裁，把握文章的背景知识。

(2)逐句分析，把握结构。粗略分析词法、句法、逻辑上是否有问题。　

(3)逐行修改，先易后难。

(4)复读全文，验证答案。一要注意错误点的分散与比例，二要注意答题是否合乎规范。

2、改错歌诀

现将本书编写者总结的短文改错歌诀提供给大家，希望有所帮助。

短文改错要做好，常见类型应记牢。

名词爱考“数”与“格”，冠词在前“错”“多”“少”。

动词时态和语态，非谓语搭配莫错了。

连代形副错一样，多是故意来混淆。

介词多半搭配，多漏误用想周到。

句法涉及到“一致”^①，从句多考关系词。

词法句法均未错，逻辑推理去寻找。

“1126”惯常比^②，回读复查敲定稿。

注：①“一致”：包括主谓一致，代词及相应的限定词在数、性、称方面的一致，主语与主语补语，宾语和宾语补语的一致等。 ②“1126”：指的是通常10个题项有一处是正确的，一处(或两处)属多余，两处(或一处)需补加成分，6处需更改。当然，此非“定势”，仅作参考。

1、题型特点

　　 (1)词法内容。包括名词、代词的数与格，反身代词，动词时态语态，非谓语动词、短语动词的用法，不规则动词的变化形式，形容词的比较级，形容词副词的区别，介词的误用等。

(2)句法内容。包括主谓一致、指代一致，并列连词，从属连词等引导各种从句的关联词语，感叹句，疑问句，祈使句的结构等。

(3)行文逻辑。包括句子的肯定、否定、推理、判断等。

高三英语短文改错

3．适当进行模拟训练

　 首先大家应把近几年的高考短文改错找来认真做一做，体会一下高考题的命题思路，保证练习的针对性，减少复习的盲目性。然后再找一些在各方面与高考题相似的题目进行强化训练。在短文改错的训练中，一定不要贪多、贪偏、求怪。因为从上面的分析，我们可以看出，高考短文改错考查的都是最基本的语言知识，没有偏题、怪题，本身的语言材料也不是很难。在平时的训练中，大家还应重点强化自己在考场上的心理素质，因为在考场上，有些错误不是你不会改，而是心理紧张导致思维紊乱。因此，大家做短文改错时，一定要注意培养自己的自信心和平和的心态，心态平和了思维才能清晰，找点才能准确，才能在高考短文改错中从容应对，取得佳绩。

1．牢固掌握语法知识，建立清晰的语法框架

在高三第一轮复习中，应把所有语法知识项目复习一遍，对各种词类的句法知识做到了如指掌，因为短文改错往往以词类考查为着眼点。如名词在句中作什么成分，形容词和副词在句法上有什么区别，什么时候用谓语动词，什么时候用非谓语动词，动词常考的时态有几种以及它们之间的区别和联系有哪些，连词的使用在英汉方面有何差异等。在头脑中建立起清晰的语法框架，在做短文改错时就会概念清楚，找点准确。