21.(07海南历32．)中外历史人物评说(8分)

材料一　 拿破仑在1808年正式创立帝国贵族制度，据统计，在帝国贵族中，旧贵族出身的占22．5%，资产阶级出身的占58%，其他阶级出身的占19.5%。进出宫廷的公卿、侍臣、宫女与旧贵族有千丝万缕的联系，有些人本身就是几代的贵族……在拿破仑任命的省长中，出身贵族的到1814年达到43%。

--(摘编自《从高卢到戴高乐》)

材料二　　 1814年3月14日拿破仑说：“只要我还活着，我将是全法国的主人……今天像在奥斯特立茨战场上一样，我是主人……．但是我认为在拉法耶特的时候(指法国大革命前期)和我这个时期有一个区别：当时人民是主宰，而现在我是主宰”　

--(摘编自《拿破仑与帝国》)

(1)概括指出上述材料所反映的拿破仑统治的特征。(3分)

　(2)根据上述材料并结合所学知识，从拿破仑统治与法国大革命之间关系的角度评价拿破仑。(5分)

答题要点：(8分)

(1)、统治集团以资产阶级为支柱，吸收了其他阶级的成员(包容性，妥协性)；实行个人独裁(3分)

(2)、顺应历史潮流，巩固资本主义制度推动了资本主义的发展“破坏了人民主权原则，强压民主运动，与封建势力妥协(5分)

20.(07海南历28．)(14分)根据材料与所学知识回答问题。　

材料一　　 在权利方面，人们生而是而且始终是自由平等的……整个主权的本原主要是寄托于国民……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他仍都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务……自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之-……各个公民都有言论、著述和出版的自由……财产(权)是神圣不可侵犯的权利。　　　　　　　

--(摘自《人权宣言》1789年)

材料二　　 “人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；“从有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免寸失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”；“从有享受休息和闲暇的权利”，人人都有受教育的权利”，“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利“；“人人有权要求一种社会的和国际的秩序，在这科秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。　　　　　　

--(摘自《世界人权宣言》1948年联合国大会通过)　

(1)根据材料一、二，分析《人权宜言》与《世界人权宜言》的异同，并指出其原因。(11分)

答案：(14分)要点：　　　　　　　　　　

(1)相同：二者都肯定人的平等自由的基本权利．(2分)

　不同：二者应用范围不同。《人权宣言》是法国大革命反封建的纲领性文件，《世界人权宣言》是世界人民和各国努力实现的目标；二者内容不同，《人权宣言》主要局限在政治权利，《世界人权宣言》把人权扩大到经济、杜会、文化、教育等各领域。(6分)　

实现人权是人类的普遍理想和追求；经过一百多年的实践，特别是第二次世界大战后，人权进-步得到重视，人们对人权的认识也不断深入。(3分)

［活动课］你如何评价拿破仑

19.(07重庆综37．)(32分)根据材料回答问题：

材料四

　　 拿破仑通过《教育基本法》等法令实话教育改革，加强国家对教育的控制；同时改建与发展为资产阶级政治经济服务的初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等。

(4)根据材料四并结合所学知识，归纳拿破仑教育改革的特点，(4分)说明拿破仑教育改革的目的。(4分)

(4)教育立法，加强国家对教育的控制；建立了比较完备的近代教育体系。培养为资产阶级政治经济服务的人才，为了政治稳定和资本主义的发展。

16．(02上海历史30)一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”

问题：

(1)这位意大利爱国者的话因何而发？(1分)

(2)如何理解“法国人鲜血的价值”？(3分)

(3)为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？(1分)

答案：

(1)拿破仑对外战争(或对意大利的战争)。

　 (2)拿破仑战胜意大利后，破除封建制度，废除农民服徭役的陈规(或农奴制)，推行《拿破仑法典》等。

　 (3)意大利摆脱了奴役。

14.( 08广东单) 19．从路易十六召开三级会议的目的看，三级会议在当时拥有的权力是

A．审判重大案件　　 B．行政管理　 　C．批准征收新税　 D．制定法律

13.(08全国II) 19．热月政变后，巴黎街头已听不见“公民”与“女公民”的称呼，彼此称“先生”、“夫人”或“小姐”，人们不再吃“平等面包”，“革命广场”改称“协和广场”。这些变化说明当时的法国

A．社会秩序趋于常态　 　B．经济生活恢复正常

C．王党势力重新抬头　　 D．男女社会地位平等