2、影视

　(1)1905年，中国人自摄的第一部影片《定军山》问世。

　(2)电视：1958年北京电视台开始实验播出。

　(3)互联网：20世纪9 0年代中国正式接入互联网，此后迅速发展。

[要点透析]

1、报刊

(1)19世纪中期前后，外国人开始在中国办报。

(2)19世纪70年代起，中国人自己办的报刊逐渐增多。

2、通讯

1、交通

(1)1881年中国自建的第一条铁路--唐山开平至胥各庄铁路通车，此后中国铁路建设在艰难中发展。

(2)1872年轮船招商局正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。

2、主要表现

(1)维新派主张“断发易服”、“废止缠足”。

(2)国民政府颁布法令推行剪辫放足，但农村陋习难改。

(3)民国时期的社交礼仪以握手、鞠躬取代跪拜、作揖。

(4)在一些大城市中，女子地位有所提高，也出现了婚姻自由的现象，婚丧仪式由繁琐愚昧走向简约文明。

1、影响因素：辛亥革命、新文化运动、新中国的成立以及改革开放等，都对社会习俗变革产生了重大影响。

2、新中国

(1)改革开放后，着装从单调走向五彩缤纷和款式多样化。

(2)人们的观念由吃饱向吃好转变。

(3)改革开放后人们的住房状况改善。

1、旧中国

(1)鸦片战争后，西装进入中国；辛亥革命后孙中山提倡中山装。

(2)鸦片战争后，西式住宅在沿海大城市出现，以花园洋房为主。

(3)鸦片战争后一些大城市里开始出现了西餐馆，西式的烟、酒、糖、饮料也传入中国。

目前高考只有选择题(客观题)和主观题两大类别。

1．对应试者而言，要提高选择题的得分率，必须加强对高考选择题编制思路、干扰项设置方法的认识和了解。纵观这些年的高考选择题的命题方式，其干扰项设置方法概括起来有以下几种：

(1)方法之一，偷梁换柱法。此种方法是题目或备选项在推理、判断事件发展的过程中，用偷换概念、调换命题或移花接木等手法来造成考生推理、分析、判断的障碍，从而达到掩人耳目的目的。

如：2003年文综高考第16题：“下列关于北魏均田制的表述，正确的是

A．受田农民可以纳绢代役　　 B．加速了北方各族封建化进程

C．有利于商品经济的发展　　 D．按人口重新分配全部土地”[答：B]”

这道题的A项就是把“庸”的规定偷换成不是租调制的内容，造成考生判断失误。

(2)方法之二， 因果混置法。这种方法的主要目的是将原因和结果混置，以混淆视线，惑人视听。

如：2003年文综高考第11题：“该地区(指长江三角洲)经济高速发展的根本原因是

A．市场机制比较成熟　　　 B．特色经济形成规模

C．积极参与国际竞争　　　 D．第一产业发展迅速[答：A]”

该题中的B、D项其实是该地区经济发展的结果，而不是原因。学生不加辩析，便会掉入命题者设置的“陷阱”中。

(3)方法之三，以偏概全法。这种设计往往用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。

如：2004年文综高考北京卷第23题：“欧共体形成和发展产生的影响不包括(　 )

A．使西欧经济繁荣和政治稳定

B．消除了西欧各国的矛盾

C．美国经济霸主地位严重动摇

D．冲击了美苏两极格局

[答：B]”

本题B项中的“消除”就是设置审题障碍、以偏概全的典型方式和手法。

(4)方法之四，舍本求末法。此种方法是以表象或假象否定历史事件、历史现象和客观规律，以细枝末节、无关紧要的叙述来与根本的、主要的因素分庭抗礼，使考生不辨真象，求末舍本。

如：2003年文综高考第28题：“2003年3月举行的十届全国人大一次会议，选举产生了新一届国家机构领导人，审议通过了“一府两院”的报告。这表明，全国人民代表大会与其他国家机关的关系是

A．互相监督、分工合作的关系　 B．领导与被领导、监督与被监督的关系

C．立法机关与行政机关的关系　 D．立法机关与执法、司法机关的关系[答：B]”

本题中的A、C、D都是“末”，只有B项是“本”之所在。

(5)方法之五，似是而非法。用这种方法设计的题目备选项表述含有较合理的成分，但整体上有很大的缺陷，有的在一定的条件下可以成立，但题目中缺少这种条件；有的虽整体上勉强可以如此表述，但内涵不透彻。

如：2004年文综高考全国卷第23题：“下列关于新中国与苏联关系的表述，正确的是(　 )

A．苏联是第一个承认新中国的国家

B．苏联要求建立联合舰队导致中苏关系急剧恶化

C．苏联撕毁两国经济技术合作协议直接导致中国三年经济困难

D．20世纪70年代中苏关系开始改善

[答：A]”

这道题B、C都是似是而非的说法。导致中苏关系恶化的直接原因是苏联撕毁中苏协议，直接导致中国三年经济困难的是自然灾害，中苏关系开始改善是在20世纪80年代。

(6)方法之六，鱼目混珠法。这一设置方法是在备选项中并列两种或两种以上的史实、观点，正误交错，鱼龙混杂，以扰乱学生正常思路，结果使考生往往目珠难分，求珠得目。

如：2004年文综高考第28题：“举办奥运会将对我国的国民经济产生巨大的促进作用，主要表现为(　 )

A．促进第三产业的快速发展

B．促进市场改革的不断深化

C．促进收入分配的公平合理

D．促进世界市场的有机整合

[答：A]”

本题中B、D项都是正确的说法，但是从题目限定来看是“主要表现”，只能选最主要的“珠”，而不是B、D的“鱼目”。

(7)方法之七，变换叙述法。

如：2004年文综高考第24题：“下列关于书法篆刻艺术的表述中，正确的是：中国的书法篆刻艺术(　 )

①是由古代帝王创造出来的

②受中国文字和书写工具的影响

③是受神的旨意创造出来的

④随社会发展而不断变化

A．①②　 B．①③　 C．②④　 D．③④[答：C]”

此题中所列出的选项，都是教材上所没有的，而从本质上说是换了个说法而已。①③的说法显然不符合史实，故选C。但这种类型的题目，不细心的同学就容易上当而失误。

(8)方法之八，综合叠合法。目前，高考历史选择题绝大多数都是采用上述七种方法来设置干扰项的，但有的题目还可能是几种方法的叠合体，辨析起来更须明察秋毫。

如：2003年高考第27题：“中国明朝和西欧文艺复兴时期的科学技术都取得了辉煌的成就，这些成就的共同之外是

A．反映了尊重自然、探索自然的精神

B．侧重于理论探索

C．局限于生产、生活层面的探索[答：A]

D．提倡实验科学

本题中A项是变换叙述法，B项是似是而非法，C项是以偏概全法，D项是鱼目混珠法。是一道综合叠合法的典型。