6．罗斯福就职之日，胡佛送给新政府一句话：“我们已经到了山穷水尽的境地，我们无能为力了。”这说明美国　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　 A.只有走法西斯道路　　　　　　　　　　 B.国家干预经济的新模式失灵

C．胡佛政府反危机措施失败　　　　　　 D.胡佛信任新政府

5.1929年经济危机发生前后，美国胡佛政府采取自由放任的政策。它认为市场经济有一只“看不见的手”，能自动调节商品的总供给和总需求。而经济危机的事实证明这种自动调节能力并不是那么有效，因为危机产生的根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　 A．第二次科技革命促进生产力过快发展

B.资本主义私有制导致财富集中于少数人

C.社会商品的需求远远低于商品的供给

D.资本主义国家无视计划经济的巨大作用

4．1929年开始的世界经济危机首先表现为　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．金融危机　　　　　　　　　　　　　 B.通货膨胀　

C.产品过剩　　　　　　　　　　　　　 D.市场萧条

3．1930年，美国国会通过法案，把890种主要商品的进口关税平均提高近40%，美国此举的主要目的是　

　 A．增加国家关税收入　　　　　　　　　 B.维护本国经济的持续繁荣

C．缓和与其他国家的矛盾　　　　　　　 D.设置关税壁垒，保护本国的经济利益

2.1922年至1929年美国经济处于繁荣时期，但在繁荣的背后却隐藏着严重的危机。这主要是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　 )

　　 ①资本家为了眼前的利润盲目地扩大生产　 ②劳动人民日益贫困化 ③政府奉行自由放任的经济政策 ④股票投机过度

A.①②③④　　　　　 B.①②③　　　　　 C.②③④　　　　 D.①④

1.20世纪30年代，美国资本家用小麦和玉米代替煤炭作燃料，把牛奶倒进密西西比河，四分之一的棉田在即将收获时被铲掉埋在地下。这种现象说明　　　　　　　　 (　　 )

　 A.美国经济进入极度繁荣时期　　　　　

B.资本主义生产与市场之间的矛盾极端尖锐

C．国家垄断资本主义促进了生产的发展　

D.美国人民的生活得到普遍提高

4. (1) 都提出“中庸”思想，主张适度原则，不走极端。反对折中主义，反对将“过”和“不及”简单的调和或折中。 (2)都是古代杰出的教育家，他们在教育领域都曾经取得过辉煌的成就，他们培养的学生不乏学术或政绩卓著者，而且提出了一些教育理论或理念，为后人提供很好的借鉴。(3)严谨治学、刻苦钻研的求学态度，为实现既定目标的坚忍不拔的精神，坚持真理、不屈从于官府势力或学长的坚定意志。

3．(1)核心思想：主张"仁"和"礼"，中庸。进步意义：有利于缓和社会矛盾,有利于社会安定和经济发展,有利于改善人际关系,稳定社会秩序。

举例：打破贵族垄断文化的局面，开创私学使平民有了受教育的机会；在教育目标上注重学生品德和治国本领的培养(其他言之成理亦可)

2.(1)科学探索精神，对真理的追求精神，积极进取、探求新知的精神。(2)建立了多个学科的学科体系。他在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。提供了科学的方法论。以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；伦理学中的“中道”理论成为人类和谐社会的润滑剂；政治学中的“法治”思想对后世影响深远,留下了宝贵的精神遗产。