4、收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。

能力目标

能否初步认识人类的起源；能否说出元谋人、北京人、山顶洞人的演进程序；能否科学的想象并简单的描述他们的生产与生活情况；；能否对人类的起源提出各种问题。

知识目标

人类诞生的标志与时间；

自然环境因素对历史进程的影响

教学过程

导入新课：教师讲有关人类起源的神话故事并让学生评论，然后转入话题“人到底是怎么来的？”

3、分析有关资料，理解从古猿到人的演变过程中，劳动起了重要作用。

2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。

1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。

3．　　　　　　 国际合作，共同打击恐怖主义。

……

小结：略

2．　　　　　　 建立起公平合理的国际秩序。

活动四：我为和平献计策。

小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：

1．　　　　　　 发挥联合国的作用。

活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。

可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。

展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到--