5.C 注意“礼”和“乐”的含义。不同级别的人使用的不同级别的“礼”和“乐”。“礼乐”象征着统治秩序。

5. 春秋时期，由“礼乐征伐白天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。这种现象主要反映了(　　 )

A．周天子失去军事力量　　 　　 B．周天子将权力下放到诸侯国

C．周天子失去天下共主地位　　 　 D．诸侯国帮助周天子巩固地位

4.B根据分封制和周朝中央官制设置的情况排出错误选项

4.第2题材料中“兼并天下”的意思是(　　 )

A.与周天子有平等的统治权　　　 B.维护周天子在各地的统治

C.帮助周天子管理全国行政事务　 D.向周边地区大规模扩大领土

3.D“蕃”用来保护“周”，以此来判断。

3.上题材料中的“蕃”是指(　　 )

A.西周军队 B.少数民族 C.周边国家D.诸侯国

2.A依据“立七十一国”进行分析。

2.据说周公东征以后，“封建亲戚，以蕃屏周”，“兼制天下，立七十一国”。材料中的“封建”，准确地说是指(　　 )

A.进行分封　 B.严密监视　 C.委任官职 D.将他们变为地主

1.D　 主要考查准确理解历史概念的的能力。容易导致诸侯割据纷争的是分封制。宗法制将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。

1. 西周的宗法制的表述错误的是(　　 )

A．与分封制互为表里　 　　　 B．其最大特点是嫡长子继承制

C．由原始社会父系家长制直接演变而来　　 D．容易导致诸侯割据纷争