1．孙中山重新解释三民主义的外部因素是(　)

A.十月革命的影响　　　　 B.中国共产党和共产国际的帮助

C.孙中山挽救民族危亡，救国救民探索的必然结果

D.孙中山由伟大的民主主义者转变为马克思主义者

3. “文革”结束后，教育作为“文革的重灾区”，面临许多问题。刚刚复出的邓小平自告奋勇抓教育。他采取了下列哪些措施

A.提出百家争鸣，百花齐放　　 B.恢复中断十年的高考制度

C. 科教兴国　　　　　　　　 D. 倡导尊师重教

2. 对于“双百方针”理解错误的是

A.双百方针是一个暂时性的方针　　　　　

B.艺术问题上百家争鸣，学术问题上百花齐放

C.双百方针提出后，科学技术和文学艺术出现了繁荣的景象

D.双百方针并没有坚持贯彻下去。

3．下列哪些电影不是卓别林的经典之作(　)、

A.《城市之光》　　　　 　　B.《摩登时代》　　　

C.《一个国家的诞生》　　　 D.《牧神午后》

2.下列属于新古典主义美术的代表有(　)

A.《马拉之死》B.《泉》C.《伏尔加河上的纤夫》D.《自由引领人民》

1．列夫·托尔斯泰的创作将现实主义文学推向高峰，他的代表作有(　)

A.《战争与和平》　B.《安娜·卡列尼娜》　C.《西风颂》　D.《人间喜剧》

29．(10分)在启蒙时代，中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器。启蒙思想家普遍认为，用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体，成为上至皇帝，下至小民自觉遵守的行为准则，国家因而长治久安。-据韦克吕耶斯《论十七、十八世纪法国文学中对中国现实的取舍》和许明龙《18世纪法国思想家论中国的德治》

　 (1)材料一中的“中国形象”是什么？　

　 (2)结合法国当时的情况，说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的。