6．“(楚庄王十六年)伐陈，杀夏征舒。……已破陈，即县之。”“(韩桓惠王十年)我上党郡守以上党郡降赵。”这说明春秋战国时期　 　　　

A．楚国和赵国分别分封了陈国和韩国　　　 B．楚庄王完成了对全国的统一　 　 　

C．秦国在新征服的地方设立了郡县　　　　 D．出现了分封制与郡县制并存的局面

5．我国是一个重视制度创新的国度。分封制、郡县制、行省制都对我国的政治发展产生过深远影响。对于这三种政治制度，下列说法正确的是　 　

A．都是与宗法制互为表里的制度　 　　　　B．都加强了中央集权　 　

C．地方长官都通过任命产生　　　 　　　　D．都为统治者的统治提供了制度保障　 　 　

4．“德高三皇，功过五帝”“名号不更，无以称成功，传后世”。反映的是下列哪一名号的来历

A．上古天神名号　　　　　　　 　B．上古部落和部落联盟首领称呼

C．先秦王朝统治者称呼　　　　　 D．我国最高封建统治者称谓

3.周襄王元年(公元前651年)夏，齐桓公在葵丘会盟诸侯，订立盟约。盟约中有“不能废嫡立庶，以妾为妻”的规定。该规定的根本目的是　　　　

A．提倡一夫一妻　　　　　 　　　　　　　　　B．规范诸侯们的婚姻　

C．维护宗法制度　　　　　　 　　　　　　　　 D．维护母系家长的地位

2.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是

　A．西周社会呈现等级森严的特征　　　 B．西周社会的腐败现象严重

　C．西周手工业中冶铜业十分落后　　　 D．西周各地经济发展不平衡

1.相传周成王和弟弟叔虞玩耍时手拿梧桐叶对弟弟说：“我把它封给你吧!”一旁的周公马上上前表示祝贺。成王说：“我是开玩笑的。”周公说：“天子无戏言”。后来成王把唐封给了弟弟叔虞。这则故事讲的是　　

A．世袭制　 B．分封制　 C．君主专制　 D．禅让制

33、(14分)问答题。

材料一：(浙江自古为“文化之邦”，宋明以后更是人才辈出，学派林立，文化繁荣，形成了中国文化史上著名的“浙东学派”)浙东学派的发展可以分为四个阶段。第一阶段是北宋时期，这是浙东学术的草味时期。主要代表有“明州杨杜五子”和“永嘉九先生”。第二阶段是南宋时期，这时形成了浙东诸学派。主要有：以吕祖谦为代表的金华学派，以叶适为代表的永嘉学派，以陈亮为代表的永康学派，还有以“甬上四先生”(杨简、袁燮、舒璘、沈焕)为代表的四明学派。第三阶段是明代，这个时期主要是以阳明心学的兴起为主要内容。第四阶段是清代的浙东学派。这个时期是浙东学术的全盛时期，主要代表有黄宗羲、万斯同、全组望、章学诚、邵晋涵。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 --张刚雁《浙东学派概述》

材料二：“(三代)皆以国家之力扶持商贾，流通货币。”“夫四民交致其用后治化兴，抑末厚本，非正论也。使其果出于厚本而抑末，虽偏，尚有义。若后世但夺之以自利，则何名为抑？”“其要欲使四民世为之，其理固当然，而四民古今未有不以事。至于丞进髦士，则古人盖曰无类，虽工商不敢绝也。”　　　　　　　　　　　　　　　　　

--(宋)叶适《习学记言序目》

材料三：“学贵得之心。求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也… …求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。”“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所迁，力之所及者而业焉… …故曰，四民异显而同道。”“大人者，以天地万物为一体者也，其视天下犹一家、中国犹一人焉。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　

--《王阳明文集》

⑴ 根据材料一并结合所学知识，分析浙东学派形成与发展的历史背景、社会条件。

　⑵ 根据材料二并结合所学知识，概括宋人叶适在经济方面的主张。

⑶ 有的学者认为王阳明是中国早期启蒙思想家之一。根据材料三并结合所学知识，概括王阳明“启蒙思想”的主要主张，分析其产生“启蒙思想”的根源。

⑷ 根据材料并结合所学知识，概述浙东学派留给我们的主要的精神文化遗产。

30、王安石变法的措施中能够增加政府财政收入的是 ① 青苗法　 ② 农田水利法　　 ③ 募役法

　④ 市易法　 ⑤ 方田均税法　 ⑥ 均输法

A、①②③④⑤⑥　　　　 B、①②③④⑤　　　 C、①②④⑤⑥　　 D、①③④⑤⑥

第Ⅱ卷(非选择题　 共40分)