2.“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”这反映了唐太宗( )

　A.任用贤臣，善于纳谏　B.从隋亡中吸取教训

　C.吸取有才能的人参与中央政权　D.沿用北魏以来的均田制

1.唐太宗吸取隋之教训的根本目的是( )

　A.以史为鉴　B.调整政策　C.维护地主阶级的利益　D.维护个人的威信

37、相比东亚其他国家和地区， 日本独特或例外之处：其一是历史上形成的有特色的文化。 ……勤于和善于学习外国 、外民族先进文化，形成了 “日本文

化的并存性” 亦即 “日本文化的基本形态在传统上属于什么都可以型”和 “全面摄取型”这样一种传统的引进外来文化的方式。

--田嘉家《日中两国现代化比较研究》

回答问题：(8分)

1)日本在古代和近代分别出现了向哪一国家或地区的学习热潮，并简述其产生的原因。(4分)

2)你是否赞同文中所述日本文化的基本形态属于“全面摄取型”的引进外来文化方式，结合史实说明理由。(4分)

34、历史学家从不同的视角对国家间权利的转换作出了解释。康德拉捷夫世界经济增长与衰退的波动周期表(见下图)即在一定程度上反映了这样的历史转变进程。

问题：(10分)

(1)康德拉捷夫周期②和周期⑤的经济增长波峰分别凸显了“英国世纪”和“美国世纪”的到来，其标志分别是什么？(2分)

(2)按照康德拉捷夫周期表(1710-1950)的提示，叙述 “美国世纪”形成的历史进程。(8分)