4、加强思想品德教学与时政热点的联系，注重时政材料与课本知识的链接，培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，引导学生关心社会，关爱他人，对自己负责，培养学生的国家意识，公民意识和集体意识。

3、重视专题训练，注重学法指导和答题技巧的指导，加强审题能力的训练，提高学生分析综合能力，引导学生学会多角度思考问题。

2、注重基础知识和基本技能的培养。尽管考试形式是开卷，题材也多以生活中、社会中的一些现象为背景，但“理”在书中，即考查学生运用教材中的观点或原理去分析、解决问题。教材中的基本知识一定要要求学生掌握，同时要培养学生运用知识解决问题基本技能，提高学生解题能力。

1、坚持新课程标准为导向，围绕新课标三维目标来培养学生，注重学生获取知识的过程和方法、技能的培养和提高。要把教材内容和课标要求紧密结合起来，根据课程标准的要求，夯实基础知识，帮助学生构建知识框架。

2、教学中暴露的问题：

(1)教学中有些知识要拓展，不能仅局限于教材。如“依法治国的前提”，北师大版教材中没有这方面的说法。教师在教学中要进行必要的补充。

(2)考生理论联系实际，运用所学知识、分析解决实际问题的能力有待加强。

(3)考生审题能力、扩散思维能力欠缺，对设问意图不明确，不能多角度去思考问题。

1、考生答题质量情况：

由于是网上阅卷，客观题由计算机批阅，主观题由老师批阅，下面针对主观题对考生答题质量进行分析。(注：吉安市将主观题切割为3大题号，第1题号包括试卷第4、5题，第2题号包括试卷第10、14题，第3题号为试卷的第17题。)

(1)第1题号满分10分，包括试卷第4题和第5题，考生平均得分7.04分，最高分10分，最低分1分，第4题前3问得分较高，后一问大多数考生答“努力学习”，概括不全。第5题答题较好，主要存在的问题是考生不能从“态度”和“行为”这两个角度分别作答，思维不开阔。

(2)第2题号满分12分，包括试卷第10题和第14题。考生平均得分6.8分，最高分12分，最低分1分。第10题第1问得满分较少，主要是答题角度较小。第2问得分较高。第14题得满分的也不多，考生没有明确试题考查的意图，不能从“民族团结”、“国家统一”、“公民义务(责任)”这三个方面思考，而是仅仅从某一方面去作答。

(3)第3题号满分12分，也是试卷的第17题。考生平均得分6.9分，最高分12分，最低分1分。第1问绝大部分考生得2分，考生不能从“中国是一个负责任大国”的角度思考。第2问考生对试题设问没有理解清楚，把设问理解为如何建设鄱阳湖生态经济。说明考生理解能力的欠缺。第3问得分较高，存在问题是部分考生没有写出一些具体事例。

3、试卷存在的不足：

(1)有部分试题在表述上没有依据课程标准，而是依据教材版本的描述，导致考生不能正确理解，如第7题的设问“体现依法治国前提的是”，这在北师大版教材中没有这方面的观点。

(2)答题角度不够开放。如第14题，从答题角度的要求看，考生只能从“民族团结”、“祖国统一”、“公民义务”这三方面作答，实际上从这个题目的设问(运用思想品德课所学知识，谈谈你的感想)分析，考生可以从许多角度作答的，如中国共产党的坚强领导，社会主义制度的优越性等。

(3)答案有点僵化，不能体现“开放性”，相反却是唯一的答案。如第17题第1问。答题角度只有2个，其中一个角度是“中国是一个负责任的大国”，从试题材料来看反映这个角度方面的道理并不明显。从考生答题情况来看也证明了这一点，很少考生从这个角度作答。

1、成绩分析表：

2、试卷基本特点：

(1)坚持 “科学发展，融入生活，主题贯穿，和谐创新，孕育情感，加强整合，突出特色”的原则，体现了思想品德课程的“思想性、人文性、实践性、综合性”。

(2)测试点的分布情况基本合理。

(3)紧密联系社会热点，时代感强。

(4)关注学生的思想、学习、生活的实际，注重学生全面发展，重视价值导向。

(5)注重考查学生信息提取和整理能力，以及对知识的运用、迁移能力。培养学生良好的情感、态度和价值观。