3.开展一系列维护校园安全活动的意义有哪些？

(1)有利于保障未成年人的合法权益，促进未成年人身心健康发展。(2)有利于增强学生的安全意识，提高学生的自我保护技能。(3)有利于创建安全校园，促进学校稳定。

2.学校保护的内容有哪些？

(1)学校要全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展。(2)尊重未成年人的人格尊严。(3)尊重未成年人的受教育权，不得随意开除学生。(4)保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。

1.请你列举几种常见的校园安全隐患。

学生在楼梯等危险地方追逐打闹，自我保护意识比较弱；教学设施陈旧老化，威胁学生安全；学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力；学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故；校园暴力的存在；等等。

5.材料一 随着哥本哈根全球气候大会的召开，“低碳经济”、“低碳生活”等已经被越来越多的人提及。现在很多的中国人开始追求“低碳”或“乐活”的生活方式。通过日常生活中的每个细小改变来减少二氧化碳的排放，这就是所谓的“低碳”生活方式。“乐活”，是英文LOHAS的音译，指健康、环保的生活方式。

材料二 近年来我国农村用沼气代替烧柴，一年节约千万吨煤，减少了大量二氧化碳的排放，在应对气候变暖上作出了很多贡献。此外，我国环保领域市场潜力巨大，1 300多家环保企业总产值到今年年底将达到9 000亿元。

材料三 2011年2月15日中国空调制冷网报道：随着“低碳”经济、低碳环保理念的逐步深入，各大空调企业在新年纷纷转向开发节能新品，2011年，低碳将成为空调市场发展的主旋律，空调向着低碳环保方向进步是大势所趋。相对于高能耗产品，高效节能空调可以节省用电量20%以上，如果全国的家庭都使用高效节能空调，每年可以节约用电33亿度，相当于少建一个60万千瓦的火力发电厂，还能减排温室气体330万吨。

(1)“低碳”或“乐活”的生活方式体现了什么发展理念？

(2)提倡“低碳”或“乐活”的生活方式有什么现实意义？

(3)发展绿色环保产业，实现“十二五”发展目标，政府应如何努力？

4.据悉，某校团委、学生会决定联合开展一次“低碳生活，从我做起”的主题活动，活动中团委向广大学生发出倡议，号召广大学生积极参与低碳生活。你认为下列倡议符合低碳生活要求的有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( ABCD )A.家用电器不待机，随手关灯要牢记

B.出门尽量不打的，骑车出行记心底

C.演草纸张正反用，节约纸张我最行

D.一次性筷子要少用，保护森林我第一

3.2011，“低碳”无处不在，春节形形色色的新民俗就让大家着实体验了一把“低碳年节”。

拿流传了千年的放鞭炮习俗来说，随着低碳、绿色的概念渐渐深入人心，不少人开始自觉“罢放”鞭炮，不让硝烟污染新年。低碳生活的践行　　　　　　　　　　　　　　 ( ABCD )

A.有利于节约资源，保护和改善环境，实现经济发展与资源环境相协调

B.有利于倡导绿色生产和绿色消费，选择文明健康科学的生活方式

C.有利于落实科学发展观，建设资源节约型和环境友好型社会

D.有利于促进经济社会的可持续发展和人民生活水平的提高

2.“绿色环保，低碳生活”已经从一句口号逐步演变为人们身体力行的日常行动。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全的生活方式，代表着社会的进步与文明发展。低碳生活，需要每个人树立节能减排意识，需要从每个人做起，从身边的小事做起。下列关于低碳生活的观点，正确的有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( BCD )

A.低碳生活要求我们拒绝消费，过艰苦朴素的生活

B.低碳生活是传承中华民族勤俭节约传统美德的需要

C.自觉践行低碳生活，有利于建设资源节约型、环境友好型社会

D.自觉践行低碳生活，要求我们学会理财，合理消费

1.2010年9月13日至15日，夏季达沃斯论坛在中国天津举行。为了把本次达沃斯论坛办成一次“绿色的盛会”，天津市提出并实施了20条绿色办会方案，涉及绿色场馆、绿色会务、绿色交通、绿色餐饮、绿色住宿、绿色留念等方面。上述做法　　　　　　　　 ( ABCD )

A.是贯彻科学发展观的具体体现

B.符合可持续发展战略的基本要求

C.有利于推动和谐社会建设

D.有利于实现环境友好型社会的建设目标

14.什么是生态文明？为什么要建设生态文明？

(1)生态文明是人类文明的一种形态，它以尊重和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，以引导人们走上持续、和谐的发展道路为着眼点。(2)建设生态文明是构建和谐社会的需要，贯彻落实科学发展观的需要，也是建设资源节约型、环境友好型社会的需要；可以促进我国经济和社会的可持续发展，保护资源和环境，更好地实现全面建设小康社会的目标。

一展身手

13.如何建设低碳校园？

对学生进行环保教育，引导学生树立低碳意识；老师要以身作则，自觉践行低碳生活；开展以“低碳”为主题的多种宣传活动，引导学生养成健康的生活方式；随手关灯、关水龙头，自觉节约用电、用水；等等。