19．俗话说：“一叶落而知秋，一燕来而知春”，这说明()

　A.现象与本质没有区别

　B.发挥思考作用，可以透过现象认识本质

　C.实践对认识有决定作用

　D.分析与综合是认识事物惟一可靠的思维方法

　18．为了控制这些“白色污染，美国近半数的州实施了塑料袋“禁用法”，印度马哈拉施特拉实行对乱扔、乱用、乱发塑料袋者，最高可判5年监禁，并处10万卢比的罚款，意大利实行“塑料袋课税法”。这充分说明()

　A.实践是社会性历史性的活动

　B.实践是客观的物质性的活动

　C.实践是有意识、有目的的能动性的活动

　D.实践活动随着社会化大生产的发展而发展

　17．由于塑料袋产生的垃圾对地球的污染日益严重，各国都在积极采取对策。一方面呼吁人们“远离塑料袋”、“拒用塑料袋”，另一方面是依靠科技进步、努力探索用回收利用和降解相结合的办法去解决。这反映了()

　A.实践不断为人们提供新的课题，促使人们去解决

　B.认识是在变革社会的实践中发生的

　C.认识的最终目的是把理性认识应用于实践

　D.实践的发展不断提供新的认识工具和技术手段

　16．舒施尼做梦也没想到，塑料袋百岁“诞辰”纪念日时，它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。从一场科技革命到“最糟糕的发明”说明了()

　A.发展是新事物的产生和旧事物的灭亡

　B.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的

　C.人们的价值观不同，对事物的反作用也不同

　D.科学的社会意识能够促进事物的发展

　15．就业是劳动者实现自我价值和自我发展的基本途径，是绝大多数群众谋生的惟一手段，它直接关系到人民群众的切身利益，关系千家万户。就业是劳动者实现自我价值和自我发展的基本途径，这从哲学上看()

　A.实现自我价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件

　B.实现人生价值需要社会提供一定的客观条件

　C.人生的真正价值在于对社会的贡献

　D.自我价值最重要

　14．长期以来，我国学校德育内容主要围绕如何处理人与他人、集体和社会的关系组织的，而忽略了如何处理人与自然的关系的教育内容。有专家提出将环境教育纳入到德育内容中，塑造“理性生态人”，这与以前学校德育的内容只是处理人与他人、集体和社会的关系相比，的确是进了一大步。这从哲学上表明()

　A.真理和科学理论是无限发展的，所以人的认识也是无限发展的

　B.人的认识应当由感性认识上升到理性认识

　C.人的认识是不断深化、扩展和向前推移的

　D.认识的目的在于指导实践

　13．意大利大空物理研究所一研究小组2002年9月18日宣布，他们在大阳系外的星球上发现有水存在的迹象。这很可能是一个历史性发现，因为人们首次探测到了大阳系外可以形成生命的分子。太阳系外的星球上有水存在的迹象的发现，说明()

　A.人有自觉能动性，不仅能认识我们周围的事物，还能获得对遥远的其他星球的认识

　B.人有主观能动性，不仅能认识事物的现象，还能认识事物的本质

　C.人们不仅能认识世界，还能改造世界

　D.人们的精神状态，对人们改造世界具有重大的影响

　12．在抗击“非典”的战役中，我国的许多医务工作者发扬了舍生忘死的献身精神，他们冒着被传染的危险，始终战斗在“非典”第一线，有的还献出了自己的生命。这说明了()

　A.社会价值和自我价值总是统一的

　B.精神贡献要重于物质贡献

　C人生的真正价值在于对社会的贡献

　D.精神贡献是衡量人生价值的根本标准

　11．面对我国“入世”后农产品出口屡遭“绿色壁垒”的状况，某县全面推进农业无公害工程建设，他们从农业标准化入手，加快发展无公害农产品，产品源源不断地进入日本、美国等国际市场。按照无公害农产品标准指导农民生产，体现了如下哲学道理()

　A.矛盾的主要方面决定事物的性质

　B.事物的发展是前进性和曲折性的统一

　C.主观能动性是人区别于动物的特点

　D.意识反作用于物质，正确的意识对事物发展起促进作用

　10．在“九五”期间，我国实行了适度从紧的财政政策，抑制了严重的通货膨胀现象，“九五”后期，我国又实行了积极的财政政策和稳健的货币政策，拉动内需，促进了经济的发展。从哲学的观点看，我国“九五”期间之所以取得了辉煌的成就，主要是()

　A.正确分析了事物的原因

　B.科学地把握了矛盾的主要方面

　C.有效地将矛盾的双方对立统一起来

　D.准确地把握了事物发展的状态