5.生命是可贵的，生命的价值就在于(　　 )

　　　　　　 A.寿命长短　　 B.能否赚到更我的钱　　 C.能否为社会多做贡献　　 D.能否让自己过得快乐

4.关家地球上的生命就是保护人类赖以生存的生态环境，就是在保护人类自己。在这方面，我们表少年力所能及的贡献是(　　 )

　　　　　　 ①严厉制裁杀野生动物的犯罪分子 ②拒绝野生动物　 ③拒绝使用珍贵木材制品 ④节约用水，节约用电

　　　　　　 A.②③④　　　 B.①③④　　 C.③④　　　 D.①②③

3．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋……”这些诗句表明(　　 )

　　　　　　 A.人类可以离开其他生物，其他生物不能离开人类。

　　　　　　 B.地球上的各种生命息息相关，需要相互关尊重、相互关爱。

　　　　　　 C.人类的生命最玩强，其他生物的生命都比较脆弱。

　　　　　　 D.与其他生物的生命相比，人类的生命最具有智慧。

2.地球上的生命是丰富多彩的，人类作为自然界的一部分应该(　　 )

　　　　　　 A.不惜任何代价改造自然，使地球上其他生命为人类服务。

　　　　　　 B.大肆捕杀野生动物，因为它们会威胁人类的生命。

　　 　　　　C.关爱与呵护其他生命，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。

　　　　　　 D.关爱与呵护其他生命，因为它们的生命比人类更珍贵。

1.暴风后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海，虽然大海近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都有会死的。

　　　　　　 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有个小男孩，走得很慢。而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去。他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

　　　　　　 “我知道。”小男孩头也不抬地回答。

　　　　　　 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

　　　　　　 “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条……”

　　　　　　 你赞同这个小男孩的做法吗？为什么？

　　　　　　 [积累·操练]

13.当我们讨论学习的苦和乐时，是否遗忘了什么呢？是否还记得右图这个女孩一双渴望求知的大眼睛，还有那些一直渴望拥有自己的课本和教室的求学儿童？

　　　　　　 (1)右边图片中的这个女孩是哪个工程的形象代言人？

　　　　　　 (2)为保证所有的适龄儿童和未成年人都享有受教育权，我国制定了哪部法律？

　　　　　　 (3)看到右上图小女孩那双渴望求知的大眼睛，你得到什么启示呢？

　　　　　　 第三课　 珍爱生命

　　　　　　 [目标·兴趣]

12.上初中后，由于学习任务加重，有些同学没法适应，考试总考不好，于是感叹：学习太辛苦了！但也有些同学认为，上初中后，因为科目增多，学到的知识更多了，学习是一种不断超越自我的快乐！为此，七年级(2)班决定举行一次辩论赛。

　　　　　　 假如你是该班班长，请你拟订辩题。

　　　　　　 正方：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　 反方：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　 (2)假如自己是反方(或正方)辩手，请写出本方的辩论提纲。

10.上初中后，明明听写英语单词经常不及格，班主任向他了解原因。明明十分苦恼地说：“英语老师教完英语单词后，我很快就能背下来，但是到第二天我就忘得不剩几个了，而且往往背得越快就忘记得越快。你说，我脑子是不是有问题啊？”

　　　　　　 请你运用所学知识回答：明明听写英语单词不及格，是脑子有问题吗？为什么？

　　　　　　 [扩展·突破]

9.小欧喜欢早起看书学习，小李觉得中午学习效率高，而小浆则喜欢晚上看书。这表明(　 )

　　　　　　 A.每个同学的学习时段各有侧重

　　　　　　 B.适合自己的学习方式会让我们学习起来更快乐、更有效率

　　　　　　 C.每个人只适合一种学习方式，其他学习效率均不奏效

　　　　　　 D.每个人都有自己的学习方式，种种方式个有特点

8.上初中后，李勤对几位新老师的教学风格进行了分类，如下表：

　　　　　　　　　 李老师热情奔放，很能感染学生，属于慷慨激昂型。

　　　　　　　　　 唐老师上课幽默风趣，标新立异，很能吸引学生，属于活泼愉快型。

　　　　　　　　　 许老师上课深入浅出，很会启迪学生，属于沉稳柔和型。

　　　　　　 李勤这样做的好处有(　 )

　　　　　　 A.可以结合老师的教学实践，寻找到适合自己的学习方法

　　　　　　 B.可以得到老师的特殊照顾，从而提高学习成绩

　　　　　　 C.有利于在老师教学特点的熏陶下形成自己的学习风格

　　　　　　 D.能使自己感受到每个老师的独特魅力，从而促进自己的学习