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    题目列表(包括答案和解析)

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    2．用自己所了解的法律知识分析漫画“声控”“父亲迫女当童工，阻止孩子上学” 　　　“公路杀手”中的行为。说说这种行为与什么规范或法律相悖？

    教学环节
    		教学活动设计
    		设计意图
    观看以上漫画
    		让学生分析并思考如下问题：⑴ 以上漫画中的人的行为是什么行为？⑵ 他们分别触犯了什么法律？⑶ 你知道与我们生活密切相关的几部法律吗？
    		让学生通过分析生活中的违法现象，了解日常生活中常用的法律法规，提高自身的法律意识。

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    1．法律是一种特殊的行为规范。

    教学环节
    		教学活动设计
    		设计意图
    出示一组 图片：脚镣、夹板、手铐、电棒、军队、警察、监狱等
    		让学生说说它们是用来干什么的？体现了法律的什么特征？
    		让学生从形象而又熟悉的图片中自然得出法律的重要特征--强制性。
    图片文字资料：胡长清的例子
    		让学生谈谈为什么当官的也难逃法网？
    还有哪些例子？
    		从中悟出法律的性质--普遍约束力。法律面前人人平等。

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    4．看漫画“你扫你的，我扔我的”，就漫画反映的社会公德问题展开讨论。

    (1)列举其他一些不遵守社会公德的行为。

    (2)这些行为对公共秩序会产生什么样的影响？

    教学环节
    		教学活动设计
    		设计意图
    看以上漫画
    		让学生谈谈感受。
    		使学生体会无视公共秩序的可恶。
    播放纸屑满地、痰迹很多的火车站或其他公共场所一角的录像，或带领学生到公共秩序不好的某地、校园一角进行实地考察。
    		让学生对这些行为发表看法。
    		体会公德的重要性。

    关于法律初探主题教学设计
    　

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    3．校园秩序--排队买饭。

    教学环节
    		教学活动设计
    		设计意图
    小笑话：
    A抱怨说：“我们学校每次打饭时都要排很长的队。”
    		分析 A 说的“很长的队”是指什么样的队？
    		让学生在笑谈中意识到校园秩序需要我们每个人自觉地维持。
    B得意地说： “ 我们食堂的打饭队伍很短，但很粗。 ”
    		分析 B 说的“短而粗的队”是指什么样的队？
    　

    试题详情

    2．欣赏Flash 短片“大学自习室”。交流短片给自己的启示。

    教学环节

    让学生通过看幽默的Flash，谈谈教室秩序应该怎样。通过Flash中的无奈与幽默让学生在欢快中意识到应该规范自己在教室中的行为。

    试题详情


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