2、前面已经回答过问题的同学，不能再回答。

1、本项活动利用名片进行，但名片要送给组内　 你最愿意与之交往的人。

1、教学活动中要全面渗透新课改精神，牢固树立以“学生为本”的理念。

面对新课程，教师首先要转变角色，找准自己的定位。作为“平等中的首席”，教师是学生学习活动的组织者、指导者、参与者( 挖井人 、引路人 、合作人)。教师作为学生活动的组织者，其重要任务就是为学习提供学习活动的时间与空间，如组织学生个别学习、同桌交流、小组合作、小组间交流、全班交流等。教师作为学生活动的指导者，不仅要指导学生知识的学习，更重要的是指导学生学会学习的方法与思维。教师作为学生活动的参与者，要从“师道尊严”的架子中走出来，倾听学生的心声，与学生平等地交流，成为学生学习的伙伴和益友。

比如：第1课《我们的新集体》教学片段

[导入]：

同学们，你们自从来到我们学校，看见了许多新同学、新老师、新环境，你们当时有没有一种陌生的感觉？

你们想不想尽快认识这些新同学？

现在就和大家一起走上认识新伙伴的旅程-导入新课“一、相识的快乐”。

活动一：不忘老朋友

抢答(1)-你能用最简洁的语言介绍你的老朋友吗？夸夸老朋友。

要求：①三名同学介绍(且不在同一小组)

　　　 ②介绍老朋友的突出优点

老师真为你们高兴，也替你们的老朋友高兴，因为他们因有你们三位好朋友而自豪。

抢答(2)-你注意到这三位同学的老朋友的共同点是什么吗？

很好，这说明同学们都喜欢与表现好的、优秀、正真、善良的同学交朋友。其实在我们这个新集体中也有很多这样的同学，他们表现突出，助人为乐，关于集体，你们愿意与他们交朋友吗？

那我们就来认识我们的新朋友吧？

活动二：结识新朋友

[真情提示] ：

6、教学案例贴近生活

教材将重点放在学生学习场景以及活动环节的设计上，时时处处体现探究学习的理念，大量使用了与中学生生活密切相关的场景与案例，尤其是设疑性与冲突性的活动设计，具有较强的哲理性与感染力，激发了学生的参与意识，更激发学生的兴趣和好奇心，引发学生积极进行探究活动。比如，第 3 课的“考试作弊”问题、第4课的“CD风波”问题、第 5 课的“新来同学”问题、第 6 课的“帮助买书”问题等等，几乎每一课都有设置，充分体现了“自主、合作、探究”三大主题。

5、教学材料“引经据典”

教材在文字表述和素材选取方面注重人文性、感染力，努力做到文句简洁优美，故事感人，使教材内容既贴近学生的日常生活和道德实践，又结合中外历史上的一些杰出人物的事迹，树立高尚人格、美好道德的榜样，促使学生的道德情感得到升华，具有极强的可读性和示范性。比如，第2课《印度农民寻找宝石的故事》、《长颈鹿与山羊》、《和尚为什么敲木鱼》；第三课《耻辱的戒指》、《纽约商人买铅笔》；第四课《虞孚卖漆》、《韩信胯下之辱》等等，这样的材料几乎每课都有，对学生有极强的说服力和感染力。这些材料深受学生的喜爱，也为学生写作提供了丰富的素材。

4、教材标题蕴涵丰富

教材设计的标题新颖独特，可谓匠心独运，既具有很深的哲理，又琅琅上口，便于学生记忆，深受学生喜爱。比如：第2课“天生我才必有用”、第3课“知耻近乎勇”、第5课“敬人者人恒敬之”、第6课“授人玫瑰手留余香”、第7课“让人三尺又何妨”、第9课“众人划桨开大船”、第10课“有朋自远方来”、第22课“筑起防火墙”、第23课“不以规矩难成方圆”、第26课“万众一心奔小康”等等。

3、小课题研究是教材的显著特色

小课题研究是教材的显著特色。通过小课题研究活动，让学生尝试进行研究性学习，培养学生自主学习、主动探究、分析问题、解决问题的能力，并在活动中学会与同学的交流、沟通与合作，从而使学生加深对课程内容的感受与理解，并获得情感的体验与升华，这也正是新课程的要义所在。比如，第一单元的《本班同学学校生活适应情况的调查》、第二单元的《同学交往中的困惑》、第三单元的《学科学习方法个案分析》等课题的设置不仅具有很强的可操作性，而且对培养学生的分析问题、解决问题的能力也有很大的帮助。

2、教材说理简洁、明了

教材一改过去以传授知识为主的倾向，侧重对学生进行情感、态度与价值观和能力的培养。教材没有出现大量的教条式的理论和知识，代之以循循善诱的语言，让学生乐于接受，深受学生的喜爱，这改变了原来学生“背政治”的局面，减轻了学生负担。为此，教材选取了具有典型性、贴近学生学习和生活实际的事例、场景作为教材的基本内容，并尽可能以形象直观的、美的方式来展示，包括美的图片、贴近学生年龄与身心的漫画、版式、色彩等，无处不体现着以“学生为本”的新课程理念。

苏人版七年级《思想品德》教材与人教版、广东版教材相比在内容的构建、文字风格、素材选取、呈现方式上毫不逊色，充分体现了新课程标准的要求和创新意识。在新课程理念、思想品德课程教材应具备的思想性、实践性、综合性、人文性等方面更有显著体现。比如：教材注重学生在体验中获得经验，通过经验再升华为新的知识、情感、能力；教材强调学生自主学习，注重学生的互动合作；教材能从七年级学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，整合道德、心理健康，能增强针对性、实效性、主动性；教材在呈现方式上图文并茂，清晰、雅致、活泼，给人耳目一新等特点。不仅如此，苏人版七年级《思想品德》教材还有以下特色：

1、充分体现与时俱进的特点

教材广泛吸收人文科学与自然科学的新成果、新理念，把学生思想品德的形成引向更广阔的生活视野与知识视野，为思想品德课的德育效果提供了现实基础与可能，更为学生的学习提供了兴趣点。如在第16课的“拓展天地”有关追星问题。第26课“拓展天地”中江苏省的“两个率先”的奋斗目标等。再比如每一课“信息点击”、“防火墙” 等具有时代气息的专栏与语言设置与应用等等。

22．(1)小芸爸爸的做法不对，已经侵犯了小芸的受教育权。

(2)此问答案开放，只要列举的事例真实、有说服力即可。

(3)可以向村委会或居委会反映情况，或者向教育主管部门、学校、老师和新闻媒体求助，也可以向人民法院起诉。

赵某儿子的说法是错误的。

因为根据我国法律的规定，被继承人既可以立遗嘱指定法定继承人中的一人或数人继承他的财产，也可以立遗嘱将自己的财产赠给法定继承人以外的人。受遗赠人依据遗赠人(立遗嘱人)的遗赠取得遗产。因此，赵某儿子的说法是错误的。

①该公司负责人的说法是错误的。因为根据我国法律的规定，公民享有知识产权不受年龄的限制，未成年人也享有知识产权。　 ②小明和他的父母或其他监护人可要求有关机关给予法律保护，要求该公司停止侵权，承担法律责任。

合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能性。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

(1)①只有通过接受教育，唤醒潜力、发展智力才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。②教育获取知识，知识改变命运。③社会需要高素质的劳动者，需要知识，需要人才。

(2)①我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。②努力完成规定的学习任务，并积极创造条件，争取接受更高程度的教育掌握更多的科学知识，把自己培养成为现代化建设需要的高素质人才。③在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，要注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。