3、下列语言，属于文明语言的有(　 )

①“对不起，打扰一下！”

②“你耳朵聋了，我叫你几声你都听不见！”

③“听你的还是听我的，叫你怎么弄，你就怎么弄！”

④“再见，欢迎下次再来！”

A、①②　　　 B、③④　　　 C、①③　　　 D、①④

2、交往对我们的成长有重要影响，下列能说明这一点的有(　 )

①多一个好朋友，多一条出路

②结交坏朋友，会把自己引向深渊

③朋友不分好坏，都是我们宝贵的财富

④交友不必分好坏，关键在于自己如何把握

A、①②　　　 B、 ③④　　　 C、 ②③　　　 D、①④

1、嗷嗷待哺的婴儿主要是与妈妈交流，蹒跚学步的孩子主要在父母的引导下逐步跑跳自如，咿呀学语的幼儿开始与熟悉的小朋友一起嬉戏……

上述现象

①说明了人随着年龄的增长，交往的范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围会越来越大②启示我们积极交往，不断扩大交往范围，提高交往能力③说明了参加公益活动是由内圈向外圈发展，扩大交往的好方式④说明了文明交往礼为先

A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④

“独立”在英国伊顿精神中居于首位。进入伊顿公学的男孩，几乎个个都有值得称道的家庭背景，但在伊顿，谁也不能再依靠它享有特权。伊顿有严格的校规和作息时间，虽然生活中的大麻烦可由舍监或监护人处理，但日常生活中的细节完全由孩子自己安排。进入伊顿的第一年，学习如何生活是主课。学会独立地进入社会，这对13岁的孩子不是一个简单的过程，它意味着从生活到心理上不再依赖别人，事事由自己思考和解决。伊顿的舍监、老师们决不充当保姆式角色，学生有理允许争辩，但首先自己要经过认真思考、理清思路，撒娇或无理取闹绝对没有市场。这一年打下的基础，不仅有利于在伊顿就学的5年，而且惠及一生。

伊顿人的“独立”素质给我们什么启示？

[第三课知识归纳](请你归纳看看)

在培养自立品质的过程中

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A、管理好自己的时间

　　 我们提倡的　　　　　　　　　　　 B、学会独立思考

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C、凡事都依赖他人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D、做力所能及的家务劳动

　　 我们反对的　　　　　　　　　 　　E、常找借口不完成原订计划

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 F、学会劳逸结合

5、据研究表明：杰出青年在童年时代66.89%的人非常喜欢自己独立做事情，29.73%的人有时喜欢自己独立做事情，不喜欢的只占3.38%自己独立做事情。这表明(　　　 )

A、杰出青年童年时要求独立自主的愿望非常强烈　 B、独立自主有利于个人创造力的发展

C、独立自主为个人的创造力发挥提供了自由的空间　 D、独立自主不利于个人的成长

4、有人说：“孩子的智慧在手指上。”这句话的意思是(　　　 )

A、培养孩子的自理能力有助于开发孩子的智力　 B、心灵手巧，手巧心灵，二者是统一的

C、一个单单懂得捧书本读书的孩子，不可能成为一个有高度智慧的孩子

D、孩子做点家务，不但不妨碍他们的学习，还大有利于他们智力的发展和能力的培养

3、今年9月，杭州各大高校新生入学时，人们发现，有些送孩子来读书的家长竟然留了下来，给孩子当起了“陪读”。担心孩子太“自由”，是家长们留下来的一个重要原因。因为这，一些大学城的附近还形成了独特的“陪读村”。这则材料说明(　　 )

A、当今的青年学生中有部分独立能力较差　　 B、家长应永远照顾自己的孩子

C、加强对中学生自立品质的培养迫在眉睫　　 D、只有家长陪读，学生才能取得好成绩

2、下列看法错误的是(　　　 )

①有钱就能自立于社会，有钱就能过上快乐、幸福的生活　 ②如果没有自立能力，即使家中有座金山，也会坐吃山空　 ③我们年龄尚小，应依赖父母，没有必要培养自立能力　

④我们应从小学会自立

A、①②　　　 B、①③　　 　C、②④　　　 D、①④

1、下列行为表现为自立精神的有(　　　 )

A、我的衣服自己洗、房间自己整理　　　　　　 B、回家写作业要让家长陪伴

C、遇到问题独立思考，尽量自己解决　　　　　 D、科学合理地安排自己的时间