3.古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。一天，他走在坎坷不平的山路上，发现脚边有个袋子似的东西很碍脚。海格力斯踩了那东西一脚，谁知那东西不但没被踩破，反而膨胀起来，加倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒，操起一碗口粗的木棒砸它，那东西竟然胀大到把路堵死了。正在这时，山中走出一位圣人，对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的路，与你敌对到底！”

请谈谈这则神话的启示。

思路解析：该题属于对基础知识的考查。要清醒地认识到人与人之间存在各种各样的差异，需要互相宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往。和而不同，求同存异是我们宽容合作的基础。学会宽容不仅有益于身心健康，且对赢得友谊，保持人际关系的和睦，乃至学业、事业的成功都是必要的。

答案：(提示)我们在人际交往中要少一些仇恨，多一些宽容，这样在我们前进的路上会少一分阻碍，多一分成功的机遇。

2.下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己该如何选择？

在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：____________________________________

____________________________________________________________________________

喜欢的文具盒被同位不小心碰到地上摔坏了，我会：______________________________

____________________________________________________________________________

在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：________________________

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邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：___________________

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思路解析：此题开放性比较强，旨在培养学生的开放性思维。解答时要思维灵活，将课本知识和材料紧密结合，切不可具有随意性。

答案：(略)

6.我们赖以生存的自然环境，对人类具有极其重要的价值。它为我们提供衣食之源，具有独一无二的物质价值；它是自然科学的研究对象，具有很高的科学价值；它创造了充满生机的各种自然美和生态美，具有极高的审美价值；在人与自然的关系上，又有很大的道德价值。因此(　　 )

A.我们在尊重他人、尊重社会的同时，要尊重自然

B.人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然

C.要不加限制地开发自然为人类服务

D.要对自然界的一切加以保护，不要改变一草一木

思路解析：尊重社会，就是要有责任意识。社会是人与人发生关系的场所。这个场所需要共同的规则来规范。遵守规则就是尊重社会的最基本表现，权利和责任意识是尊重社会的基本内容。所以，每个人要学会尊重社会，要遵守社会的公共规范，在维护自身权利的同时，要勇于承担自己所应负的社会责任。尊重自然，就是要与自然和谐相处。自然是人类赖以生存的环境，每个人都应具有环境意识，要求自己从我做起，从身边的小事做起，以开阔的胸襟来提高自己的文明素养，通过保护和爱护自然环境，形成人与自然、人与环境和谐的发展观念。C、D两项的认识太绝对化了。

答案：AB

5.阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、马沙两位朋友去旅行。三人行经一处山谷时，马沙失足滑落，幸而被吉伯拼命拉住。马沙于是在附近的大石头上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。”三人继续前行，来到一处河边，吉伯与马沙为一件小事吵了起来，吉伯一气之下打了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上写下：“某年某月某日，吉伯打了马沙一耳光。”他们旅行回家后，阿里好奇地问马沙，为什么吉伯救他的事刻在石块上，而吉伯打他的事写在沙滩上。马沙回答：“我永远感激吉伯救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失而忘得一干二净。”这件事给我们的启示是(　　 )

A.我们要学会宽容别人　 　　　　　　　　　　B.要多记住他人的帮助，少记他人的过失

C.朋友之间没有是非对错，不要太认真　　　　 D.要讲宽容，就不要讲原则

思路解析：在现实生活中，我们难免会无意之中伤害别人，或由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅。同样，我们在受到别人伤害时，对别人的道歉也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。宽容并不意味着是非不分、爱憎不明，也不是曲直不辨、麻木不仁。对于违反道德、纪律、法律的事情，我们决不能迁就，在原则问题上决不能让步。C、D两项的认识是错误的。

答案：AB

4.李勇号称班里的“大哥”，好讲哥们义气，平时待他的朋友也不错。一天中午，李勇与班里的一位同学因意见不一致而发生争执，并一时气愤地将那位同学推倒在地。他的好朋友王小海觉得李勇有点过分，下课后便去安慰那位同学。这令李勇非常恼怒。他想：我对王小海不错，可他居然去帮别人，太不够朋友了。于是他扬言今后与王小海势不两立。李勇气恼的原因是(　　 )

A.他没有做到换位思考　　　　　　　　　　　 B.他有偏激和走极端的思维习惯

C.他遇事不冷静，太容易冲动　　　　　　　　 D.王小海太不够朋友，伤害了他的自尊心

思路解析：换位思考是人对人的一种心理体验过程，其实质是对交往对象的切身关注。深入对方的内心世界，想人所想，理解至上。与人为善、换位思考的实质，就是设身处地地为他人着想，即想人之所想，理解至上。在发生矛盾时，如果能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解。李勇没有做到换位思考，因而偏激、冲动。D项的说法是错误的。

答案：ABC

3.有人说：“学会宽容，你会友好待人，积极面对人生；宽以待人，你就多了一扇窗，拥有了一分温馨，同时净化了自己。”对此你的理解是(　　 )

A.宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足

B.宽容是一种境界，一个人学会了宽容，就掌握了一种自我提高的方法

C.宽容是一种美德，一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人

D.宽容就是麻木不仁，与世无争，因而可以获得良好的人际关系

思路解析：宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。退一步海阔天空，宽容不仅能让你得到友谊，而且还能让友谊不断走向新的起点。我们生活在人群之中，只有你对别人多一分理解、多一分同情、多一分宽容，才能被别人回赠同样的内容。待人宽厚，将使你朋友多，人缘好。而良好的人际关系，将是你在学习和事业上获得成功的有力保障。但宽容不是麻木不仁，也不是与世无争，D项是错误的。

答案：ABC

2.美国著名政治家帕金斯30岁那年就任芝加哥大学的校长，有人怀疑他那么年轻，是不是能胜任大学校长的职位。他知道后只说了一句：“一个30岁的人所知道的是那么少，需要依赖他的助手兼代理校长的地方是那么得多。”就这短短一句话，那些原来怀疑他的人一下子就放心了。像这样的谋略一般人是不愿采用的，人们遇到了这样的情况往往喜欢尽量表示出自己比别人强，或者努力证明自己是特别有才干的人，然而一个真正有能力的领袖是不会自吹自擂的，所谓“自谦则人必服，自夸则人必疑”就是这个道理。这个事例告诉我们(　　 )

A.在人际交往中，让步是一种常有的现象

B.让步其实只是暂时的、虚拟的退却，为了进一尺，有时候就必须先作出退一寸的忍让

C.让步的结果非但没有降低自己，反而能赢得人们的敬佩和拥护

D.让步不是懦弱，而是一种修养

思路解析：让步就是宽容。宽容是一种高尚的美德；宽容是一种境界和自我提高的有效方法；善于宽容，利人利己；宽容是有原则的，还要讲究策略；宽容是接纳自己，实事求是地面对真实的自我；宽容是解决冲突的良方。四个选项都是符合题意的。

答案：ABCD

1.小强和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小强的100元钱不见了，他怀疑被小亮偷拿了，为此，有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小强辩白一番，但反过来一想，小强家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小强在笔记本中找到了那100元钱，他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小强祝贺：“找到了就好，我为你高兴呢！”小亮处理问题的方式对我们的启发是(　　 )

A.当与他人之间发生矛盾或误会时，应学会换位思考

B.当与他人之间产生矛盾时，应冤冤相报、以牙还牙

C.当他人无意伤害了自己时，应学会宽容他人的过错

D.当他人有意伤害了自己而又真诚作出道歉时，应得理不让人

思路解析：在现实生活中，我们难免会无意之中伤害别人，或由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅。同样，我们在受到别人伤害时，对别人的道歉也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。显然A、C两项是正确的。

答案：AC

　　 某班一度流行起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些捉弄别人的人也是如此。

(1)你有过被人捉弄的经历吗？当时心里是什么滋味儿？

(2)联系上述现象，说明在合作交往中做到“己所不欲，勿施于人”的重要性。

思路解析：解答此类题目的关键是立足材料，审清题意。在生活中，被捉弄的现象屡见不鲜，心里一定不是滋味。因此必须明白“己所不欲，勿施于人”的道理。

答案：(1)(略)

(2)在生活中，我们每个人的性格、志趣、爱好以及对事物的看法和做事的方法各不相同，能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。只有做到“己所不欲，勿施于人”，设身处地地为他人着想，体谅对方的情感，才能与他人友好地合作相处。

快乐时光

从哪里来的

　　 有个小男孩，有天放学后，问他的妈妈：“妈妈，我到底是从哪里来的？”

　　 妈妈觉得这个问题不好回答，但应该趁此机会教育小孩，就一本正经地以猫狗为例，支吾地谈及生殖的过程。儿子听完后，一头雾水地说：“怎么会这样？我的同桌说他是从山西来的！”

30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)