2、______是合作不可缺少的重要条件。

1、公平意味着参与社会合作的每一个人都要承担应分担的______，又能得到应得到的_____，也就是实现权利和义务的_____和_____。

4、一天，某人在车上手机被人偷了。当时，市民一把揪住小偷，厉声责问，但小偷死活不承认偷了东西。此人想小偷没有这么快关机，就向车上的乘客借手机打自己的电话，不料车上突然很寂静，没人吭声。此人又向身边一名女孩求救，对方却说自己没有手机。不一会儿，车子到站了。小偷夺门而出，小偷下车后，全车的乘客似乎又“醒”了，纷纷说小偷是惯偷，而刚才还说自己没有手机的女孩也从怀里掏出手机打起了电话。

　(1)对故事中的人物的行为，你作何评价？

(2)如果你在公共场合发现偷窃的行为，会做何选择？

1、下面是一位班主任老师讲述的故事。

上课铃响了，我发现还有两名学生没到，一个是我平常最宠爱的学习委员，另一个是我们班的“迟到大王”。这时我在想：学习委员一节课没听讲应该没问题；至于那个“迟到大王”，就很难说了，他迟到的时间谁都说不准，少则半节课，最长一次竟然是下了第二节课以后才到校，我虽然多次找他谈心，找原因，但是由于家长工作性质没法改变的缘故，效果并不明显。这样想着，我觉得不能让全班学生等他们两个人，决定准时上新课。

我刚把课题写到黑板上，教室门就被轻轻推开了，学习委员气喘吁吁地轻声喊了声：“报告！”为了减少对其他学生的影响，我来不及说什么就用眼睛示意他快回座位，他也很乖巧地轻手轻脚地回到自己的座位上，并迅速拿出课本，很快就与大家一起认真地听起课来。

过了一会儿，门又被推开了，只见“迟到大王”探进他那调皮的脑袋，并且大声地喊：“报告！”顿时，全班同学的眼光“刷”地一下全都投向了他。他倒不怯场，仍旧笑嘻嘻地等着我的“发落”。看到他今天迟到的时间并不长，我心里暗喜，正准备打发他赶快回到座位上去，却突然看到他那满不在乎的随意样儿，顿时气不打一处来。我厉声喝道：“怎么又迟到啦？过来，这节课你就站在讲台边听，好好地反省反省！”

可能是对“迟到大王”的行为司空见惯，也可能是学生与我的看法一致，认为对待他这样的学生就应当如此。总之，后面的课堂很正常，“迟到大王”呢？好像也没受什么影响，他站在讲台边听讲，还不停地举手发言，似乎学得比坐在座位上的同学还好呢！我心里也不由得为自己的临时安排而得意。

到了下周的周一，学习委员交来的随笔题目一下子就吸引了我——《老师，我希望您对我们都是公平的》。难道他还认为我对他不公平吗？他可是我最喜欢的几个好学生之一呀？我一口气看完了他的随笔，原来他写的就是那天他与“迟到大王”迟到的事。“老师，那天明明我也迟到了，为什么只让他一个人罚站呢？难道成绩不好的学生什么事情都跟我们不一样吗？我希望您对我们每一个人都是公平的！下次，不管是谁迟到了，您都让他们回座位听讲，好吗？”

什么是公平，古往今来，仁者见仁，智者见智，众说纷纭。但人们普遍认为公平是一种有条件的平等。你赞同这种公平观吗？结合上面的短文，说一说你心目中的公平观。

12、下列观点不正确的是

A.在社会生活中，看待一种行为是否是正义的行为，主要看这种行为是否维护了公共利益和他人的正当权益

B.正义就是讲哥们儿义气，敢于为朋友两肋插刀

C.公平的合作需要正义制度的支持。制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人，而是为所有社会成员的利益而制定的

D.正义的要求不是单向的。正义要求每个人尊重他人的权利，也就要求每个人的权利得到他人的尊重与保障

11、在社会生活中，有正义感的人总表现出许多共同点，下面不属于其表现的是

A.先分清是非再采取行动

B.多一事不如少一事，避而远之

C.如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争

D.如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义

10、在许多农贸市场，工商部门都设有公平秤，其作用是

A.用正义制度保证公平的实现

B.处理事情要合情合理

C.为每个社会成员的生存发展提供保障

D.调整自己的心态，不公平是绝对的，公平是相对的，能忍就忍了

9、下列观点不正确的是

A.以公平为基础的合作才是良好的合作，因此公平的合作就是没有竞争的合作

B.面对不公平现象，我们应该增强权利意识，用合法的手段寻求帮助，以谋求最大限度的公平

C.以平和的心态对待不公平，会使我们更加客观地对待生活中的“不公平”现象

D.由一部分人独享利益而另一部分人只分担负担的合作不可能是互惠的、公平的