毛泽东说：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”运用所学知识，回答2-3题。

2、学习马克思主义理论必须坚持的原则和方法是　　　　　 (　　 )

A、熟记并理解其理论实质　　　　　　 B、从经典理论出发

C、理论联系实际　　　　　　　　　　 D、深刻理解其理论内涵

3、对于马克思主义的理论，“精通的目的全在于应用”。其深刻含义是 (　　 )

A、用马克思主义的理论认识世界　　　 B、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

C、只有把马克思主义理论运用于实践才是正确的

D、以马克思主义的世界观和方法论为指导，能动地认识世界和改造世界

1、哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于二者关系的说法中，正确的选项是(　　 )

A、世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法，是一般人都有的；哲学是理论化、系统化的世界观

B、世界观通常是自发的、朴素的；哲学则是自然知识的概括和总结

C、世界观就是哲学，人人都有世界观，人人都有哲学知识

D、一般意义的世界观可以自觉地产生，而哲学知识必须经过总结和学习才能获得

3、材料一：我国获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森同志曾说：“我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉！”

材料二：日本著名物理学家、提出基本粒子内部结构的第一个物理模型的坂田昌一先生曾指出，恩格斯和列宁的哲学见解“确实鼓励了我，使我敢于同把基本粒子当作物质的原始的观点相抗衡”。他同时认为，毛泽东的哲学著作《矛盾论》和《实践论》“对于科学研究也必然是台有力的武器”。

材料三：英国生物学家霍尔敦，在恩格斯的哲学著作的启发下，用数学方法表达了变异和选择之间差不多平衡状态的规律性。他说：“几年来我对恩格斯著作的研究在我的意识中促进了一条新的原则的结晶，这些原则就是以与家畜选择相联系的大量零散材料联结为基础的……我不认为不研究恩格斯的著作就得不出这个结果，我只想强调指出我的研究成果在很大程度上应归功于恩格斯的思想。”

(1)上述三则材料共同说明了什么道理？

(2)结合青年学生的特点，谈谈我们从中应得出什么重要启示？

知识拓展与能力提高训练

2、二十世纪六七十年代，山西省昔阳县大寨村遵循“以粮为纲”的思想，单纯追求粮食产量，在山坡上修建梯田，导致水土流失严重。近年来，大寨提出以木养土，以木蓄水，改善生态环境的思路，将30度以上的坡地全部退耕还林，使原来的荒山变了样，既增加了经济效益，又改善了生态环境。

(1)结合上述材料，说明我们当前如何提高农业经济效益？

(2)从哲学角度看，上述材料反映了什么道理？

1、辨析：爱因斯坦说过，“哲学可以被认为是全部科学研究之母”，因此，哲学是“科学之科学”，学了哲学就一通百通。

18、马克思说：“人并没有创造物质本身，甚至人创造物质的这种或那种生产能力，也只是在物质本身预先存在的条件下才能进行。”这说明　　　　　　　 (　　　 )

A、自然界是客观存在的物质世界　　 B、意识是物质的反映

C、意识是人脑的机能　　　　　　　 D、人们在客观物质面前无能为力

17、2002年3月10日，江泽民主席在中央人口资源环境工作会议上强调，我们一定要按照可持续发展的要求，正确处理经济发展同人口资源环境的关系，促进人和自然的协调与和谐。这一论断启示我们　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

A、意识是物质的产物　　　　　　　 B、意识是人脑的机能

C、自然界的存在与发展是客观的，人类应学会与自然和谐相处

D、人能认识自然和改造自然

16、人们能够创造出自然界原来没有的东西，这种创造活动的基础是 (　　　 )

A、人有这种特殊本质　　　　 B、人的意识具有能动性

C、客观存在的自然物　　　　 D、人会使用工具

15、人类起源于动物界，目前找到的最早的人类化石地点在非洲，距今约400万年。人类历经古猿、直立人、化石智人到现代人。这是以大量出土的化石和连续的文化遗物为证据的。这表明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A、自然界先于人和人的意识而存在　　

B、人类产生之后，自然界的存在和发展既是客观的，又是主观的

C、运用科学的世界观才能正确揭示人类的起源

D、自然界和人类社会是相互依存的

14、请你选出中国或外国的古代唯物主义代表人物　　　　　 (　　 )

A、英国的贝克莱　 B、中国汉代的王充　　 C、德国的康德　 D、中国宋代的朱熹