5、对探究中发现的做法作“体现---哲学道理”的思考：首先要锁定好题干限定角度，然后根据材料中的表述语，一一对应分析，注意综合性。

4、对探究中出现的问题提出建议措施：作答时，一要注意行为主体如党、政府、社会、生产经营者、消费者，不同的主体有不同的要求；二要注意思维的拓展性，如怎样建立健全社会信用体系，运用的知识点涉及课本体系与时政体系中的相关内容；三要注意答案的针对性，答案在材料揭示的问题中。

3、对探究中出现的观点进行综合评析：抓住题目要素进行多角度辩证分析，重在知识点的还原。

2、对数据的意义和影响的分析：用好课本体系与时政中的“经济意义、政治意义、哲学意义”。

1、归纳：对所探究的材料作横向分析，纵向分析，比较分析，趋势分析，抓标题、指标、注解，注意分总结合，运用好概念化语言。

8、分析类问题：指题目中没有任何材料提示，而且教材没有专门的系统论述，让你仅围绕一句话展开分析。解答这种题时还是要回归、依托教材，哪怕仅仅是个概念或简单的几个点，要从阐述基本概念或原理入手，紧扣题目，去整合教材相关知识，形成思路，分层做答。

[综合探究题]

7、讲措施的----给材料的紧扣材料，先读懂材料---提取有效信息---概括转化为学科语言　 没有材料的记书，回忆背的观点。

6、谈认识类---一般思路：是什么？为什么？怎么办

5、意义类---在讲重要性的同时不可忘了说其必要性。讲意义时要移点换位，由近及远、有序展开。

4、图表题---审题：先看标题，弄清楚说什么？说了哪几点？(横向、纵向看全、小注不可丢)，结合几个材料整体把握题意观点。看清所问角度范围。表述：尽可能地先打底稿，理清思路、语序，整理合并相关意思。第一问概括注意分寸，切忌过于笼统和过于琐细；后面讲措施一定注意与材料所揭示问题的对应。