7．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是

　 A、对意识和物质关系问题的不同回答　　　　 B．对思维和存在关系问题的不同回答

C．对思维和存在何者为本原问题的不同回答　 D．对思维和存在有没有同一性问题的不同回答

6．黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。总体上看， 黑格尔哲学体系属于

A．主观唯心主义　　　　 B、客观唯心主义　　 C．主观唯物主义　　　 D、形而上学

5．人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。是因为　　 (　　 )

A .世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学是系统化、理论化的世界观

　 B. 世界观通常是自发的、朴素的；哲学则是自然知识的总和

　 C .世界观就是哲学，人人都有世界观，人人都有哲学知识

　 D .一般意义的世界观可以自觉地产生；而哲学知识必须经过总结和学习才能获得

4．“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”恩格斯的这句话表明(　　 )

　 A .哲学的智慧可以从人们的主观情绪中凭空产生　

B .有了自然界就有了人的智力，二者同时产生

　 C .哲学的智慧产生于人类的实践活动　

　D .人们需要智慧，于是智慧就自然而然的产生了

3．对世界观、方法论和哲学三者之间的关系，表述正确的是

A．要有世界观和方法论，就必须学习哲学　　　 B．学了哲学，就会有正确的世界观和方法论

C．哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说D．正确的世界观和方法论构成了哲学

2．恩格斯认为“是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步推动哲学家前进的。”这个观点说明

A．哲学为具体科学提供科学的世界观　 B、哲学为具体科学提供科学的方法论

C．哲学对具体科学有指导作用　　　　 D、具体科学的进步推动着哲学的发展

1． 哲学源于

A．人们的异想天开　　　　　　　　　　 B.哲人对生活和世界的思考

C．人们对实践的追问和对世界的思考　　 D.古人的智慧

45．2009年江苏高考作文题“品味时尚”，引来多方讨论。围绕“文化”，有同学认为：“讲

　　 时尚，就不能谈传统。”

　(1)请用《文化生活》知识点评该同学的观点。(10分)

(2)通过学习，你认为现实的文化生活中哪些是中学生应该追求的“时尚”？(6分)

(至少答出三点。)

例如：积极参加北京奥运会志愿者服务队，为北京奥运会做贡献。

呼声，为人民大众所喜闻乐见，都是我们所提倡的大众文化。(6分)

(2)中学生在现实文化生活中应追求的“时尚”，诸如：①参加校园文学社等社团活动，多读书，读好书；②参观历史博物馆，继承和弘扬中华优秀传统文化；③积极投身社区志愿者服务队，服务社会，奉献爱心等。(6分，考生参照以上答案，言之有理，能够答出三点以上即可得满分。)

评分说明：第(1)问答案中划线部分有6个核心词，考生每答出一个核心词得1分。第(2)问考生答案应紧扣现实文化生活举例，所举事例要具体。参照答案样例，考生每答出一点得2分。考生若围绕设问作答，言之不具体，酌情扣1--2分。

44、自1998年以来，在一些社会机构和人士的组织推动下，北京、湖南、山东、安徽等地，越来越多的儿童参加诵读传统文化经典活动，颇为引人关注。目前，北京、广州等城市的部分中小学校已着手组织在校学生开展“诵读书经活动”．即：把我国传统文化中的“四书五经”等“国学”篇目重新列为必修课．要求学生熟读、背诵。据不完全统计：全国已有近千万的孩子加入了“读经”的行列。对这一活动，有人认为是复古，有人认为是创新，还有人对此表示尊重和理解．认为应该顺其自然。

　　 从文化传承的角度谈谈你对开展学生“诵经”活动的看法。(12分)

答案提示：　

42、地域辽阔的中华大地，在漫长的历史发展中，形成了许多各具特色的区域文化，诸如以河南为中心的中原文化、以两湖为中心的荆楚文化，以山东为中心的齐鲁文化，以山西为中心的三晋文化，以陕西为中心的关中文化等等。这些区域文化构成了中华文化丰富多彩、灿烂夺目的多方位格局，又凸显着中华文化多元化一体的特点。(8分)请问：

(1)为何各地区的文化存在差异？

(2)不同区域的文化有何关系？

　 43当前国际金融危机对中华文化是“危”中有“机”，为推进中华文化“走出去”提供了新的机遇。为此河南省委省政府提出，充分利用中原文化优势，大力实施文化走出去战略，打造一批在国内外有重要影响、有中原特色的文化品牌，推动中原文化走向世界。

某校高二(7)班学生在《文化生活》综合探究课上，围绕“实施中原文化走出去战略”展开研讨。请你参与其中，为推动中原文化走向世界提出合理化建议。(12分)