题目列表(包括答案和解析)

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17、如果我们换个角度看,笨手笨脚去西天取经的猪八戒已经是过时的老黄历了,现在的八戒未必不会打猴拳,未必不会教授猴拳。这是因为:(   )

  A.运动是物质的运动       B.世界上的一切事物都处在运动变化中

  C.承认绝对静止是诡辩论    D.运动是绝对的、有条件的

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16、2009年是达尔文的《物种起源》发表150周年。下列与《物种起源》中“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理不一致的是:(   )

   A.量变与质变的辩证关系    B.肯定与否定的辩证关系

   C.实践与认识的辩证关系    D.运动与静止的辩证关系

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15、海峡两岸“大三通”于 2008年12月15日 全面启动,两岸“一日生活圈”成为现实。但离两岸同胞的要求还有一些距离,空运直航仍是非商业性的包机形态,通商仍有许多不合理的限制,这些距离都将在两岸双方共同努力下逐步缩短直至最后消失。海峡两岸关系的变化发展说明了(   )

①人们能改变事物的状态,建立新的具体联系 ②促进事物发展需要人们充分发挥主观能动性  ③新出现的事物就是新事物  ④事物发展的状态是前进性与曲折性的统一 

A.①②    B.①③    C.②④    D.①

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14、2009年9月26日,部分省(区、市)医药卫生体制改革工作座谈会在南昌召开。会议强调要坚定信心,加大力度,重点突破,有序推进,把医药卫生体制改革不断引向深入。从唯物辩证法的角度看材料主要体现了(   )

①坚持前进性与曲折性的统一    ②坚持两点论和重点论的统一

③意识对物质有反作用       ④量变是质变的前提和必要准备

A.①②③    B.①②④     C.①③④     D.②③④

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13、十七届三中全会全面分析了形势和任务特别是经济形势,强调我国总体形势是好的,经济保持较快增长,金融业稳健运行,我国经济发展的基本态势没有改变。这体现的哲学道理是(   )

A. 普遍联系的观点         B. 内外因的关系原理

C. 矛盾的主次方面的关系原理     D. 主次矛盾的关系原理

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2009年12月5日至7日,中央经济工作会议在北京举行。回答11-12题。

11、会议强调,2010年是实施“十一五”规划的最后一年。做好明年经济社会发展工作,对夺取应对国际金融危机冲击全面胜利、保持经济平稳较快发展、为“十二五”规划启动实施奠定良好基础,具有十分重要的意义。这说明(   )

A.联系具有普遍性                B.矛盾双方相互转化具有无条件性

C.主观能动性的充分发挥是办事情成功的决定性条   D.运动变化就是发展

12、中共中央政治局根据经济形势的变化对2010年经济工作做出了重要决策,从唯物论角度看体现了(   )

A.主观与客观是具体的历史的统一  B.具体问题具体分析

C.规律是可以认识和改造的     D.整体与部分相互影响、相互制约

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10、2009年6月13日,被称为“公益智库”的21世纪教育研究院向国家教育部提交了民间高考改革方案,高考改革又一次成为备受关注的热点话题。下列认识正确的是(   )

①对现行高考方案既不能简单否定一切,也不能简单肯定一切  ②从当今时代和社会条件来说,现行高考方案有其存在的理由  ③现行高考方案最终会让位于更为科学合理的高考方案④现行高考方案加重学生的负担,对学生的发展有害无益

A.①②③   B.①②④    C.①③④    D.②③④

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9、教育部2008年在全国10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容,今后还将在试点的基础上逐步在全国推广,江苏省目前已确定了8个市作为试点。“京剧进课堂”先试点、后推广,这样做的哲学依据是(   )

A.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系    B.量变和质变的辩证关系

C.矛盾普遍性与特殊性的辩证关    D.事物发展前进性与曲折性的辩证关系

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8、中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作出这样的比喻:“高中阶段就像一个人的腰,腰间无力,今后干什么都不行。”高中阶段在人生中如此关键,我们必须珍惜时光,集中精力努力学习,为今后成才打好基础。这就是说要(   ) 

A.抓住矛盾的主要方面           B.集中力量解决主要矛盾

C.学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾    D.坚持一切从实际出发

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7、某地乡村公路边有很多柿子园。金秋时节农民采柿子时,最后总要在树上留一些熟透的柿子。果农们说,这是留给喜鹊的食物。每到冬天,喜鹊都在果树上筑巢过冬,到春天也不飞走,整天忙着捕捉果树上的虫子,从而保证了来年柿子的丰收。下列哪项不属于我们从这个事例中得到的启示(   )

A.事物之间有其固有的客观联系    

B.保持生态平衡是人类生存发展的必要条件

C.人与自然的关系是相互利用的关系

D.人们可以发现并利用规律来实现自己的目的

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