题目列表(包括答案和解析)

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3.⑴(2分)

⑵(9分)

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2.(9分)

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1.(10分)

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4. 材料一:当前,中学生带手机入校园,使用手机现象较为常见,这也引起了学校、家长和社会的普遍关注。据最新发布的2009中国未成年人互联网运用状况调查报告显示,近四成中学生使用手机上网。手机上网快速便利,但一些手机色情网站,散布淫秽信息,严重危害社会道德,损害青少年身心健康,成为亟需整治的社会问题。

材料二:2009年8月至10月,公安部、中宣部、中央外宣办、工信部等九部门决定在全国范围内组织开展打击整治网络淫秽色情专项行动。3个多月之后,11月24日,公安部再次部署在全国展开新一轮打击整治淫秽色情手机网站专项行动,吹响手机"扫黄"集结号。连日来,一大批传播色情低俗内容的网站受到查处,被依法关闭。

(1)结合材料二,试从《文化生活》角度来说明整治网络专项行动的意义。(8分)

(2)结合材料一、二,从文化生活的角度,谈谈为构建绿色、健康的手机网络环境我们中学生该怎么做?(2分)

 
姓名     
 
学年     
 
班级     
 
学号     
 
 
 
 
牡一中2009-2010学年下学期期末考试高学年

政治学科试题答题卡

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3. 材料一:据统计,在全球最大的300家传媒企业中,144家是美国企业,80家是欧洲企业,49家是日本企业;美国及其他西方发达国家控制了全球媒体的90%。许多国家的电视节目中,美国节目占到60%一70%,有的占到80%以上。而在美国,外国节目仅占1%一2%。美国电影的总产量仅占世界电影产量的6%,而在世界电影市场的总体占有率达到80%。

材料二:当今世界各国都非常重视培育民族精神。美国以强化"美国精神"为公民教育的重点;俄罗斯近年先后制定了对全民特别是对青少年进行爱国主义教育的大纲和法案,力求重振民族精神;韩国的爱国主义教育以政府为主导,推崇“身土不二”,培育“韩国精神”。

材料三:党的十七大报告指出,“面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”

根据上述材料,请运用《文化生活》的相关知识回答:

(1)材料一说明了什么?材料二和材料三共同说明了什么?(2分)

(2)当前我们弘扬和培育中华民族精神有什么重要意义?(9分)

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2. 材料一:“中国蓝,蓝动天下”。这已不仅是一句口号,而是浙江卫视打响传媒品牌的野心。蓝色代表着“蓝海”,象征着浙江卫视差异化的竞争策略;“春来江水绿如蓝”,蓝是江南文化品质的本色;地球上最大面积是蓝色的,海阔天空,蓝象征着生生不息、波澜壮阔和放眼天下。

材料二:自确立“中国蓝”品牌战略以来,浙江卫视传统的人文主义重装上阵,以一种崭新的概念诠释“中国蓝”中那一笔“春来江水绿如蓝”。如推出的《浙江文化地理》等节目融合了天文、历史、地理等元素,综合了新闻、纪录片、电视散文等电视语言于一体,全景式展现浙江悠久人文历史和多样自然面貌的大型纪录片,呈现给观众非同一般的视觉观感和精神享受。

结合上述材料,运用《文化生活》相关知识简要说明浙江卫视 “中国蓝” 文化的特点。(9分)

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1. 关中、天水是中华文明的重要发祥地,地缘上一衣带水,文化上一脉相承,远古氏族文化,华夏寻根文化,丝绸之路文化,儒释道文化遗址众多,在发展文化旅游合作方面具有广阔的空间。2010年2月7日,关中--天水经济区“七市一区”在陕西省宝鸡市举行的文化合作与发展活动新闻发布会上,共同签订了文化合作与发展战略枢架协议,发表了《关中--天水经济区文化合作与发展共同宣言》,率先奏响了文化合作最强音,拉开了关中--天水经济区辉煌发展的序幕。

结合材料,运用文化生活知识,分析加强文化合作的重要意义。(10分)

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30.金融危机下的2009年是中国电影产业发展的一个重要阶段性年份。全年故事片产量达到456部,动画片27部,纪录片198部,科教片52部,票房收入62.06亿,顶住了好莱坞大片的强势压力,有力地改写了美国电影在世界电影市场长驱直入的格局。不仅满足了人民群众多层次、多类型的电影文化消费需求,也为发展中的电影产业提供了源源不断的动力。上述材料说明 (  )

①文化与经济相互交融

②文化产业具有逆势而上的特点,反向调节的功能

③文化已不是单纯的文化,文化进入了社会生产领域

④文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

A. ①②④  B. ①③④  C. ①②③④  D. ②③

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29.有人说:“我国目前各种思想相互激荡,各种文化相互交融,各种观点相互碰撞,是当今时代的特征。用一种思想观念来统一人们的思想,没有必要,也不现实。”这种观点错在 (  )

①否认用社会主义核心价值体系引领社会思潮的必要性

②忽视了人们思想文化的差异性与选择性

③主张放弃指导思想的一元化

④主张不同思想观念对人的影响不同

A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④

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