18.一位领导同志提出，领导干部应该有“两情”：对人民要有感情，对工作要有热情；要通过“两情”转变“两风”：领导作风、部门作风。这就要求我们

①自觉把人民群众的利益作为最高的价值标准

②自觉遵守社会发展的客观规律，走历史必由之路

③自觉站在广大人民的立场上想事情、做工作

④自觉把握价值判断和价值选择的社会历史性

A、①②　　　　 B、②③　　　　 C、③④　　　 D、①③

17. “忠孝”是儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会，“忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件服从父亲。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”也不是“愚孝”，而是地位平等下的法律和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明

A．经济利益影响人们的价值判断和价值选择　 B．价值判断和价值选择的标准因人而异

C．价值判断和价值选择具有社会历史性 D．人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准

16．下列观点属于哲学上的价值判断的是

①果园里的橘子红了　　　　 ②价值是凝结在商品中无差别的的人类劳动

③华岩寺里的荷花真漂亮　　 ④这些芒果真好吃

A．①②　　　　 B．②③　　　　 C．①③　　　 D．③④

15．社会存在是指社会生活的物质方面。下列现象属于社会存在的是

①“三个代表”重要思想　　　　　　　 ②物质资料的生产方式　

③胡锦涛在全党干部会议中的重要讲话　 ④自然地理环境

⑤社会主义市场经济　　　　　　　　　 　⑥文学、艺术、哲学　

A. ①②③　　　　　 B. ①③⑤　　　　　 C. ②④⑥　　　 D. ②④⑤

14.一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后问学生：“对蔷薇，你最深刻的印象是什么？”第一个学生回答：“最可怕的刺”。第二个学生回答：“是美丽的花！”第三个学生的回答是：“我想我们要培育一种不带刺的蔷薇。”多年以后，前两位学生都无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名远近。这故事对我们的启示是

A. 要否定别人的观点　　　　　 B. 要努力培养创造性思维

C. 要敢于战胜自我、超越自我　 D. 要勇于冲破一切传统观念

13．由单纯追求GDP的增长，到计算环境、资源成本的 “绿色GDP”，再到以人为本的科学发展观，这一认识过程

①说明认识事物的本质和规律不是一蹴而就的　 ②是一个需要不断发挥主观能动性的过程

③经历了认识到实践，再由实践到认识的多次反复的过程　 ④人的认识永远不能达到真理

A. ①②③　　　　　　 B. ①②④　　　　　 C. ①③④　　　　　 D. ②③④

12.一位哲人说：“思想的可靠在于其深入，感觉的虚幻在于其肤浅。”这句话

①否认感性认识与理性认识具有一致性　　 ②肯定意识是对物质的反映

③强调感性认识有待于上升到理性认识　 ④说明只有理性认识才能揭示事物的本质和规律

A.③④　　　　 B.①③④　　　　 C.①②　　　　 D.①②④

11．有人说：“成功等于天赋加机遇再加勤奋，天赋是最主要条件。”也有人说：“勤奋应该是第一位的。”他们的说法表现了一个共同的哲理，即

A．主观能动性的发挥要受主观因素的制约　　 B．天赋和勤奋一样重要

C．机遇是客观的，天赋是主观的　　　　　　 D．发挥主观能动性必须尊重客观规律

古代先哲关于教育的论断，对于今天的教学活动仍然具有指导意义。回答9-10题。

9．我国古代教育家孔子将启发式教学概括为“不愤不启，不悱不发”。“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”启发式教学深刻地揭示出学习过程中学生遇到疑难问题时将会出现“愤悱”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有效促进学生认知水平的提高。孔子启发式教学的哲学依据是

　 A．矛盾是事物变化发展的根据　　　 B．外因对事物发展起加速作用

　 C．发展是内外因共同起作用的结果　 D．意识内容是客观的，形式是主观的

10．王夫之说：“苟非其本心之乐为，强之而不能以终日。故学者在先定其情，而教者导之以顺。”也就是说，教师必须顺应学生的情感和兴趣，加以引导，使之乐学，而不能一昧强迫学生勤勉刻苦。这表明

　 A．学习自己感兴趣的内容不必发挥主观能动陛　　

　 B．认识活动总是伴随着积极的情感因素

　 C．教学必须从学生实际出发，遵循学生认知规律　

　 D．教学必须根据学生的兴趣决定教学内容

8.脸是人体最奇妙的部分，虽然只有眼、嘴、鼻等几个器官，但大小、组合方式、位置的不同，却能变化出千姿百态的脸。美国研究人员在达·芬奇的画中，发现他创造美丽的公式：脸宽是鼻宽的四倍，前额的高度、鼻子的长度以及下颚骨高度都相等。这表明

　 ①量变是质变的前提和基础　　　　 ②普遍性寓于特殊性之中

　 ③艺术创作无规律可循　　　　　　 ④客观事物及其运动具有其内在的规律

　 A．①②　　 　　　　 B．②④　　　 C．①③　　　 D．③④