8、《鲁班“遇难”》给我们的哲学启示是

A.只有努力学习才能掌握哲学知识

B.因果联系是客观的、普遍的

C.要按客观规律办事，实事求是

D.要用发展的观点看问题，坚持与时俱进

7、2008年8月1日，《反垄断法》开起施行。该法从1994年开始起草工作，经过长达13年的争论，于2006年6月和2007年7月，经全国人大会常委会2次审议通过。可谓“13年磨一剑”。这表明

①新事物在旧事物的基础上产生　 ②新事物的成长不可能一帆风顺　 ③新事物在与旧事物的斗争中成长　 ④新事物发展要经历由不完善到完善的过程

A.①②③④　　　 B.①②③　　　　 C.②③④　　　　　　 D.①③④

6、教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征.等级层次.结构.功能.环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明

①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体　 ②系统的基本特征是整体性.有序性和内部结构的优化趋向　 ③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性　 ④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性

A．①②③　　　　　 B．②③④　　　　　　 C．①③④　　 D．①②③④

5、漫画《喜与忧》蕴涵的哲理是

A．联系是普遍存在的，要用联系的观点看问题

B．人们对事物的评价不存在统一的标准

C．一切从实际出发、实事求是

D．求真务实、开拓创新、与时俱进

4、从唯物辩证法度看，“顾“钱”不顾后”的看法

A.没有做到实事求是　　 B.割裂了事物的联系

C.混淆了主观与客观　　 D.否认了事物的发展

3、右图是我国公布的月球探测工程标志。该标志的创作者用韵味十足的书法线条和带有一定象形意味的脚丫，组合成篆书“月”字，暗寓龙的传人登月的梦想。从哲学上看，这一标志的出现说明

①人为事物的联系是主观臆造的　 ②来源于艺术家的创意　 ③是意识能动性的体现　 ④人为联系具有客观性

A．①③　　 B．②③　　　 C．②④　　　　　 D．③④

2、和谐文化融理想信仰、社会风尚、行为规范、价值取向于一体，是对和谐社会的总体认识和评价，它对人们的行为起着导向作用。这说明

①事物的整体和部分不可分割　 ②正确的意识对事物发展起积极作用　 ③意识可以改造客观事物　 ④事物之间是相互联系的

A．①②　　　　 B．②③　　　　 C．②④　　　　　 D．①④

1、漫画中的母亲把自己牌桌上的失利(“输”)迁怒于身后看“书”的孩子，这一做法

①违背了联系的客观性　 ②是唯心主义世界观的表现　 ③违背了联系的普遍性　 ④违背了事物规律的客观性

A．①②　　 B．①③　　 C．③④　　 D．①④

6、(08江苏)右边的漫画给我们的哲学启示是

A．要坚持前进性和曲折性的统一　　

B．要坚持运动的观点

C．要坚持全面的观点　　　　　　　

D．要善于抓住主要矛盾

本题考查的考点：唯物辩证法。漫画中“顾上不顾下”，言下

之意是既要顾上也要顾下，可见要坚持全面的观点。

[名师心得]

误区一：矛盾的同一性与斗争性是相对立的。

同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两个方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

误区二：矛盾的普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。

第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结，这主要表现在两个方面。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是与同类事物中的其它事物有共同之处，不包含普遍性的事物是不存在的。第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。矛盾普遍性和特殊性的关系也就是矛盾的共性与个性、一般与个别的关系。

误区三：矛盾的双方就是对立与统一

事物包含两个方面，是指事物的两个因素，这两个因素不应称为矛盾，两个因素之间的对立统一关系才称为矛盾。而“对立”和“统一”则是矛盾的两种基本属性，不能认为“统一”是矛盾的一方，而“对立”就是矛盾的另一方。所以不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。

误区四：具体矛盾就是哲学上的矛盾。

矛盾概念是对万事万物所具有的对立统一关系的概括和总结，具体矛盾则是矛盾的具体表现。两者是一般与个别的关系。③不能把哲学上的斗争等同于日常生活中特别是政治用语中的“斗争”，这两者是共性与个性的关系。所以不能把具体矛盾等同于矛盾概念。

[考点演练]

5、(09浙江29)鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情

1既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。2既要注重量变，更要促成质变。

3既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。既要重视局部，又要统筹全局。　　

A．①②　 B．①④　　 C. ③④　　 D. ②③

[答案] C

[解析]“鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，”启示我们应该怎样才能避免鲁、梁等国不战而衰的局面。1与题意无关；两国出现不战而衰的局面也是发生了质变，而衰败本身是不好的质变，2正好是两国衰败的原因，故不能入选。只有C. ③④ 的做法才是两国正确的做法。