30、面对公布的“孔子标准像”，有人说像，有人说不像。这说明　　　　　　　　　　　 (　　 )

A. 人们的意识对对象的反映具有主观特性　　　　　　 B. 人们认识对象的过程就是创造对象的过程

C. “孔子标准像”的像与不像并无客观根据　 D. “孔子标准像”是一种有一定历史根据的艺术再现

29、党的十三大以来，“建设有中国特色社会主义”在实践中取得了举世瞩目的成就。十七大报告将“建设中国特色社会主义”表述为“发展中国特色社会主义”。一词之变表明　　　　　 (　　 )

①世界是物质的，同时意识对物质具有能动作用

②真理是一个由不正确的发展过程

③同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾

④认识总是要随着实践的变化而变化发展

A. ①②　　　　　　　　 　　B. ②③　　　　　　　　　 C. ③④　　　　　　　　　 D. ①④

28、邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。这两句话蕴涵的哲学道理是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A. 破除迷信解放思想　　　　　　　　　　　　　　 B. 大胆否定勇于创新

C. 勇于创新实践第一　　　　　　　　　　　　　　 D. 注重实践尊重规律

27、在2008年2月召开的高中校长素质教育培训会上有关负责人指出，山东推进素质教育，不是改革峭是新政，更不是革命，只是一种回归，回归到国家的教育方针上来，回归到教育的基本规律上来。这表明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A. 真理和谬误没有确定界限，依据一定条件它们是可以相互转化的

B. 发展不是革命，不是质变，而是一种量的回归

C. 事物总是在曲折中前进，有前进中有曲折

D. 辩证否定是事物发展的环节及根本动力

26、瑞士儿童心理学家皮亚杰在他的《娃娃日记》中写道：“儿童最初的世界是完全以他自己的身体和动作作为中心的，他完全是无意识的，然而这种无意识并不类似于洛克所说的‘白板’，事实上，主体的心灵不可能是一张白纸，它没有一定的内部结构就不可能具有任何认识能力，他具有遗传得到的心理本能结构，并用来同化客体的信息。”这段话表明　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A. 人脑天生就具有意识　　　　　　　　　　　 B. 意识是物质的反映

C. 意识是人脑特有的功能　　　　　　　　　　 D. 意识是物质的产物

25、唐代画家戴嵩曾作《斗牛图》，因其形象生动逼真，技法炉火纯青，一直被视作珍品。一次此画被一牧童大笑道：“两牛相斗，从来都是尾巴紧贴屁股下面，哪有尾竖朝天。”《斗牛图》终于失去了存在的价值。

牧童知道两牛相斗从来都是尾巴紧贴屁股下面，说明了　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A. 实践是认识发展的动力　　　　　　　　　　　 B. 实践是认识的来源

C. 实践是检验认识的真理性的唯一标准　　　　　 D. 实践是认识的目的和归宿

24、1930年，人们发现并证实了太阳系第九大行星——冥王星的存在。最近，美国科学家又利用先进的观察仪器，发现了冥王星距太阳远30亿千米的“塞德娜”，认为这可能是太阳系的第十大行星，但许多天文学家对此提出了异议。这说明人的意识　　　　　　　　　 (　　 )不定项

A. 具有不确定性　　　　　　　　　　　　　　　　 B.受客观条件制约

C. 是由认识工具决定的　　　　　　　　　　　　　 D.随着实践的深入而发展

23、郑板桥曾提到他画竹的过程：当是晨起“看竹”，产生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，从哲学上看，这是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

①前者是感性的，后者是理性的　　　　　　 　　　②前者是直接反映，后者是创造性反映

③前者有局限性，后者无局限性　　　　　　　　 ④前者是肤浅的，后者是深刻的

22、在平面解析几何中，当动点到一个定点的距离与它到一条定直线(定点不在定直线上)的距离之比是常数时，该动点的轨迹为圆锥曲线。常数的值不同，圆锥曲线的形状就不同。当常数小于1时，轨迹是椭圆；当常数等于1时，轨迹是抛物线；当常数大于1时，轨迹是双曲线。上述结论表明(　　 )

①共性寓于个性之中　　　　　　　　 ②矛盾的同一性推动事物的发展

③事物的量变引起质变　　　　　　　 ④事物的联系是具体的、多样的

A. ①③　　　　　　 B. ③④　　　　　 C. ①②④　　　　　　　 D. ①③④

21、生活中我们发现，当一个人穿上竖条衣服时，给人收缩感，显得稍瘦；穿上横条衣服时，给人扩张感，显得稍胖。不同纹路的衣饰产生不同视觉效果表明　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A. 错觉实际上是一种假象　　　　　　　　　　　 B. 感性认识是易变、不可靠的

C. 感性认识受到客观因素的制约　　　　　　　　 D. 认识的根本任务是透过现象把握本质