题目列表(包括答案和解析)
根据本课教学内容以及《品德与生活》学科特点,结合一年级学生的实际水平和生活情感,我设计教学流程如下:
《品德与生活课程标准》明确指出:初步掌握基本的自护自救能力,了解有关安全的知识,有初步安全的意识和自护自救的能力,爱护自己的身体,珍惜自己的生命。
根据这一要求,结合低年级小朋友的认知、心理特点,设计本课时,我从学生日常生活实际出发,从学生身边的生活环境出发,关注每一个儿童的成长,用生动活泼的形式,引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法,发展自我保护的意识和能力,促进学生身心的和谐发展。
通过表演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验
在《品德与生活》中,课程目标主要通过老师指导下各种教学活动来实现,活动是教与学共同的中介。儿童更多的是通过实际参与活动,动手、动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。在本课教学中,结合本班学生的实际,教师通过创设情景,让学生通过表演、讨论交流,从中学会方法,提高自我保护意识,从而使教学目标水到渠成。
在本课教学中,我决定采用“情景教学法”为主,以谈话法、讨论法为辅。古人云:授之以鱼。不如授之以渔。《品德与生活》课程标准也强调教育必须从学生发展德育现实和可能出发,有的教育必须采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决生活中的问题。
一年级的学生思维比较活跃,但是自觉性较差,生活经验有限,所以我结合低年级学生的实际情况,改变了传统的教学方式,让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节,力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识,我相信如果对学生引导得当,教学效果一定会非常明显的。
3.思考哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成伤害。
2.进一步发展自我保护的意识与能力。
1.学习防范意外伤害的基本方法。
3.受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单意外伤害事故的方法。
教学重难点:
2.学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。
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