题目列表(包括答案和解析)
1.师:同学们刚才已经体会到没有眼睛的不方便了,不过,你们才体会了几分钟,却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦,你们能猜出来他们是谁吗?(猜:盲人)
3.体验活动①找一名学生上台蒙着眼睛画一张笑脸,说说画时的感受。②另找一名学生在蒙着眼睛在教室里走一圈,说说走时的感受。(师辅助)③全体学生在纸上写出自己的姓名,要求写得端正、规范。再闭上眼睛写一次,对比两次的不同,体验没有眼睛的不方便,全班举手交流一下自己的感受。
[如何引发学生的学习热情,激发学生的学习兴趣呢?课的开头我设计了“猜谜语”这个低年级学生喜闻乐见的游戏,让学生猜想,这样一来,就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来,使他们对这堂课充满了好奇心。接着我让学生进行体验活动,真正感知体会到眼睛的重要性,没有了眼睛做什么事都不方便。]
活动二:
2.教师:眼睛在人们的生活中有什么作用?学生联系生活实际说说眼睛的作用。
1.师出示谜语:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄,有它可以看书报,有它可以看世界。
生猜谜底(眼睛)
2.了解正确的用眼常识,知道不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损害,养成爱护眼睛的良好习惯。
根据教材的编写意图,本课的教学重点是体会眼睛在生活中的重要作用,了解正确的用眼常识和不良的用眼习惯对眼睛的损害。
教学难点是养成爱护眼睛的良好习惯。
怎样让学生轻轻松松获得知识,在快乐中突出重点,突破难点呢?我认为关键在于感知体验,寓教于乐。在教学过程中我采取感知体验为主,设计大量学生体验活动,不断让学生感受眼睛的重要性,及时调控课堂气氛,从而唤起学生对眼睛的重视,诱发他们的学习动机,能积极主动地去思考、理解教师讲授的学习内容。
我还结合愉快、对比等多种教学方法,去发挥学生的主体作用和教师的主导作用,真正做到乐教于学。
同时,我重点指导学生掌握和运用归纳、对比的学习方法,锻炼学生的观察、说话和思维能力,培养他们的创造性思维。
根据本班学生的心理年龄特点,我精心设计了以下几个活动:
活动一:
1.体会眼睛在生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
10.我有一双明亮的眼睛
《我有一双明亮的眼睛》是九年义务教育小学品德与生活教材第一册中第三单元《健康生活每一天》中的第二课。根据大纲的安排,这一课的主要内容是让学生体会眼睛在生活中的重要作用;了解正确的用眼常识,养成爱护眼睛的良好习惯。
一年级学生年龄小,好奇心强,思维特点介于感知和具体形象之间。根据以上分析,我是这样确定这一课的教学目标的:
4.拓展延伸
我在教学中设计了师生互动做风车的环节,让每一个学生都能参与到教学活动中来,也培养里他们的动手操作能力。
3.资料展示,深入了解春天
通过学生用诗歌、舞蹈等不同的形式来表达他们对春天的喜爱。这一活动的展开,进一步体现其课程的综合性,有效利用了多学科课程资源。同时,也给学生创造了展示自我的空间,充分体现了以学生为主体的新课程理念。
2.互动交流,发现春天
《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。”我充分关学生个性差异,注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟,让其获得多元发展的机会。课前,我让孩子们自己去找春天。春天来了,你都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?让学生把自己观察到的记录下来。通过学生互相之间的交流,彼此拓宽了视野。
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