3. 我为家人添欢乐

父亲节

人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功绩。1909年就开始有人建议确定父亲节。据说第一个提出这种建议的是华盛顿的约翰•布鲁斯•多德夫人。多德夫人的母亲早亡，其父独自一人承担起抚养教育孩子的重任，把他们全部培养成人。1909年，多德夫人感念父亲养育之恩，准备为他举行庆祝活动，同时，想到所有的父亲对家庭和社会的贡献，于是给当地一家教士协会写信，建议把6 月的第三个星期日定为父亲节。该协会将建议提交会员讨论，获得了通过。1910年6 月，人们便在此庆祝了第一个父亲节。当时，凡是父亲已故的人都佩戴一朵白玫瑰，父亲在世的人则佩戴红玫瑰。这种习俗一直流传至今。但是开始时父亲节的日期各不相同，而且有的地方用蒲公英作为父亲节的象征，有的地方则用衬有一片绿叶的白丁香作为父亲节的象征。直到1934年6月，美国国会才统一规定6月的第三个星期日为父亲节。

孩子对待大人的态度

孩子对待大人的态度不一样，有些情况应视为正常现象。比如，孩子对父母等亲人表示亲近与依恋，而对陌生的大人表示冷淡和疏远；再比如，与其他大人相比，孩子对老师表现得更为尊敬与顺从。孩子的这些表现受其情感发展的影响，是一种正常现象，父母不必为此忧虑。而另外一些情况，则必须引起父母的高度重视，那就是孩子产生了“两面派”行为，对不同的大人态度不同，见风使舵，或察颜观色，从中取巧，这种不良性格一旦养成，对其人格的健全发展是不利的。要改变孩子这种不良的“两面派”态度，大人必须采取正确的教育方法以及一致性的教育措施。

5. 儿童在换牙期，牙齿在替换，颌骨在发育，随之逐渐建立咬合关系，有时会出现暂时性的错位咬合，在牙齿的发育过程中，往往能自行调整而恢复正常。有的错位咬合，如因上唇唇系带位置过低而造成上前牙间隙过大，不能自行调整，会影响颜面发育，应去医院诊治，否则将影响孩子的容貌。

4. 注意纠正孩子的不良习惯。在换牙期，乳牙松动即将脱落时，儿童常习惯用舌舔松动的牙，这是一种不良习惯，会影响恒牙的正常萌出，应及时给予纠正，以防错位咬合--即牙排列不整齐。

3. 注意孩子口腔的清洁卫生。在换牙期，乳牙与恒牙共存，恒牙刚刚萌出，特别是作为“咬合关键”的“六龄牙”，体积大、咬合面窝沟多，容易滞留食物残渣，加之多数儿童不爱刷牙，喜食甜食，常常发生龋坏，一旦发生，应及早治疗。此时最重要的是教会孩子正确地刷牙。

2. 应注意恒牙萌出是否有困难。乳牙过早脱落，孩子习惯用牙床咀嚼、舔吮，牙床会变得肥厚而坚韧，阻碍恒牙萌出。因此，如果孩子已到换牙的年龄而恒牙未长出，应带孩子及时到医院检查，以取得医生的帮助。孩子缺钙也是恒牙迟迟萌出的重要原因，父母要及时给孩子补钙。

1. 请注意乳牙是否滞留或早失。乳牙脱落有一定的时间和顺序，应脱落而不落称乳牙滞留，其后果往往是恒牙不能在正常的位置萌出。最常见的是下前恒牙在乳牙内侧长出，上前恒牙在乳牙的外侧长出，看起来像是双层牙，遇到这种情况该怎么办呢？应尽快带孩子去医院拔除滞留的乳牙，腾出位置，以利恒牙萌出。

若乳牙在应脱落之前就脱落了，称为乳牙早失，这往往会造成两侧邻牙向缺牙空隙倾斜，使缺牙间隙变小，恒牙因间隙不够而错位萌出。此时应在乳牙缺隙处载缺隙保持器(由医院口腔科定做)，防止两侧牙齿倾斜，以保持恒牙应有的萌出位置，直至恒牙萌出。

9. 我换牙了

保护牙齿的诀窍

要想有一副健康的牙齿，掌握一些保护牙齿诀窍。是必要的。

诀窍一：自我保健意识。有不少中老年人认为牙痛不是病，平时不注意口腔保健，有病不及时治疗。自我保健法就是坚持早晚刷牙，饭后漱口的好习惯，以清除牙菌斑、软垢。食物嵌塞牙缝后用牙线清理。此外，每半年或一年到医院做一次口腔检查，洁牙一次(即洗牙)，及早发现口腔病，及时治疗，缺牙及时镶牙。

诀窍二：减少各种致病因素。要节制甜食、甜饮料的摄入，降低唾液及龈沟液的酸度，以减少龋齿和楔状缺损的发生率。

诀窍三：施用保健法。传统医学提倡早晚叩齿和按摩牙龈是最有效方法，每天晨起或睡下后上下牙齿轻轻对叩数十下，能促进牙体和牙周组织血液循环，同时在洗脸时，用食指上下旋转按摩牙龈，排除龈沟及牙周袋分泌物，可改善牙龈内血液循环，提高牙周组织抵抗力，从而防止牙周病。

诀窍四：去除不良的生活习惯。戒烟、酒，不吃过烫和辛辣的食物，拔除残冠、残根、磨除锐利的牙尖，除去不良的修复体，以避免慢性不良刺激。

口腔保健的钥匙就掌握在每个人自己手中，一分呵护一分健康，愿健康的牙齿伴你终生。

儿童换牙期如何护齿

正常情况下儿童从6岁左右开始换牙，乳牙开始生理性脱落，替换乳牙的恒牙相继萌出，到12-13岁时，全部乳牙为恒牙所代替。这便是儿童换牙期。儿童换牙期间的顺序是：儿童6岁左右紧靠最后一个乳磨牙的后方长出第一个恒磨牙，也叫六龄磨牙；比下中切牙的长出稍早或同时，6岁左右乳下中切牙脱落，恒下中切牙长出，7-8岁时乳上中切牙脱落，恒上中切牙长出，乳下侧切牙脱落，恒下侧切牙长出；8-9岁乳上侧切牙脱落，恒上侧切牙长出；9-12岁第一、二乳磨牙脱落，第一、二双尖牙长出；10-12岁乳尖牙脱落，恒尖牙长出。在整个换牙期间，是儿童保护牙齿的重要时期。

首先，最早萌出的第一个恒磨牙，即六龄磨牙对孩子颌面部的生长有定位、定高的作用，对其他牙齿萌出，排列整齐与否都有影响，保护好它可终生受益。 其次，换牙期间要注意矫正儿童的各种不良习惯。在长达6-7年的换牙期间，儿童通常易出现的不良习惯，如咬指甲，咬唇、咬舌、伸舌、舔牙等，可直接

影响牙列不整齐美观，面部发育不对称，从而留下容貌上的终身遗憾。还有的恒牙虽已萌出，但个别乳牙仍不脱落，应到口腔科拔除。对于个别顽固的、自己不能改正的不良习惯，应尽早到口腔科就诊，配戴矫治器以协助纠正。

其三，注意预防和治疗乳磨牙龋病。换牙期乳磨牙易患龋病，如龋齿引起根尖病，可影响继发恒牙的生长萌出，因此要注意乳磨牙龄病的及时治疗和预防，决不能有乳牙迟早要换，坏了也不必治的错误观念。医生忠告：应当尽量使乳牙保留到恒牙萌出，如乳牙过早缺失，常导致继发恒牙萌出间隙不足而引起牙列不齐，甚至导致恒牙埋而不出。

其四，要对出恒牙定期观察矫治。换牙时前恒牙以乳牙的下方或内侧萌出，萌出的恒牙即为成人牙齿的大小，出现轻度拥挤、扭转或间隙是正常的，可随邻牙的萌出和颌骨的生长发育而自行调整排齐，只要不是反牙(即地包天)，一般不必矫治，但要做定期观察，最长不应超过半年。如在乳牙完全替换后仍排列不齐，应及时就诊，以免因延误治疗，造成矫正困难。

其五，教育换牙期的孩子特别注意牙齿保健。换牙期由于牙齿排列不齐，恒牙萌出，乳牙滞留，引起的双排牙，此时如多食含蔗糖食物及不注意口腔卫生，引起牙齿清洁不良，食物滞留，易导致乳、恒牙发生龋齿。

因此，这一时间应注意教育孩子认真刷牙，多吃含纤维食物，有助于牙龄自洁，促进颌骨及颌面部的生长发育。

换牙期儿童的特别护理

人的一生，共有两副牙齿，即乳牙和恒牙，两者的替换一般从6岁开始。此时，乳前牙开始脱落，同时第一恒磨牙(六龄牙)萌出。之后，上下颌的乳牙逐渐为恒牙替换，一直延续到12岁左右，乳牙全部被恒牙代替。这段时间称之为换牙期。此期的保健与护理非常重要，直接关系到孩子今后的牙齿是否整齐、美观。因此，年轻父母在此期间应该对孩子加强护理，让孩子将来拥有一口好牙。

护理要点：

9. 我换牙了

拔牙后要及时镶牙

许多人认为拔掉患牙后，只要伤口愈合，就万事大吉。这种认识是不正确的患牙拔掉以后，在牙列中间留下了空隙，如不及时填补上，牙齿会因缺乏拮抗力，就会明显伸长，而且，空隙两侧的牙，也向空隙处倾斜。必然造成牙齿间较大的缝隙。这种缝隙易于嵌塞食物，时间长了就会出现牙周病或龋病。在青少年时期拔恒牙又未及时镶牙，可造成更多的牙齿移位，发生牙齿排列紊乱，引起终身的痛苦。

从理论上讲，拔牙后，牙槽骨失去了生理性咀嚼功能的刺激，会逐渐萎缩，大约要2个月左右才达到稳定的程度。一般认为，这个时候镶牙最合适。某些排列拥挤的牙，因为拔掉后没有镶牙的位置，则不需要镶牙。而“尽头牙”也就是第三磨牙拔掉后也不需要再镶。

正确的刷牙方法

儿童刷牙要讲究方法，否则不但不能有效地清洁口腔，预防牙病发生，有时反而会损伤牙齿，直接造成牙病。例如，采用横刷法，结果把牙颈部锯出一道缺口，口腔科称之为楔状缺损，遇到冷、热、酸、甜等刺激会疼痛，日久以后还会损伤牙髓。

常用的刷牙方法有下面三种：

竖刷法：这种刷法对牙龈有良好的按摩作用，能有效地清洁牙齿间隙，是一种值得推荐的刷牙方法。操作时把刷毛以45度角放在牙龈上，然后向牙冠转动，每个部位重复8－10次动作。刷牙齿的咬颌面时，把刷牙平放在牙面上前后拉动刷去窝沟内的残渣。

BASS刷牙法：刷牙齿的唇、舌面时，刷毛头与牙面成45度指向牙龈方向，刷毛进入牙间隙，作短距离来回颤动，刷洗咬颌面时，刷毛平放在牙面上，作前后短距离颤动刷净窝沟，这种刷牙方法清洁力较强，能有效地清除牙颈部和龈沟内的菌斑。BASS刷牙法属于短距离横刷法，虽是横刷，但由于距离短，几乎是一种颤动，不是普通横刷法大幅度拉动损伤牙颈部。如把竖刷法与BASS刷法结合，效果更好。

生理刷牙法：牙刷毛顶端与牙面接触，然后向牙龈方向轻微拂刷，此方法可促进血液循环，增进牙周组织健康，适合于牙周组织正常的儿童使用。刷牙次数一般主张早晚各一次，再在每顿饭后辅以漱口，每次刷牙时间一般不少于2-3分钟。 刷牙时需要提醒儿童注意，不要把牙膏咽下，吞咽牙膏非常有害，刷牙后要彻底漱口。

保护牙齿的饮食

牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，而且对面容的美有很大影响。由于牙齿和牙槽骨的支持，牙弓形态和咬合关系的正常，才会使人的面部和唇颊部显得丰满。而当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。相反，如果牙弓发育不正常，牙齿排列紊乱，参差不齐，面容就会显得不协调。如果牙齿缺失太多，唇颊部失去支持而凹陷，就会使人的面容显得苍老、消瘦。所以，人们常把牙齿作为衡量健美的重要标志之一。

要想有一副健美的牙齿，必须注意牙齿的保健，多吃含钙丰富的食物。特别是在婴幼儿时期就应注意饮食的选择。家长应给孩子多吃能促进咀嚼的蔬菜，如芹菜、卷心菜、菠菜、韭菜、海带等，有利于促进下颌的发达和牙齿的整齐。常吃蔬菜还能使牙齿中的钼元素含量增加，增强牙齿的硬度和坚固度。实验证明，厌食蔬菜和肉类食品的幼儿，其骨质密度均比吃蔬菜和肉类食品的幼儿低下。常吃蔬菜还能防龋齿，因蔬菜中含有90%的水分及一些纤维物质。咀嚼蔬菜时，蔬菜中的水分能稀释口腔中的糖质，使细菌不易生长；纤维素能对牙齿起清扫和清洁作用。此外，多吃些较硬的食物有利于牙齿的健美，如玉米、高粱、牛肉、狗肉及一些坚果类，如橡实、瓜子、核桃、榛子等。

牙龈出血的原因

造成牙龈出血的原因很多，可分为两大类：即局部因素和全身因素。

牙龈出血多由局部因素所引起。比如口腔不洁，牙齿周围存在牙垢和牙结石等。牙垢是软的，牙结石是硬的，都是不应有的污物。由于牙龈不断受到牙垢和牙结石的刺激，加之口腔中有很多细菌，产生的各种有害物质，会导致牙龈发炎和刷牙时出血。由这类因素所引起的出血，应由医生用专门器械将牙垢和牙石除去，再涂布一些药物，出血现象会很快好转。

全身因素所致的出血原因多而复杂，常见的有维生素C缺乏、血小板减少、血友病等。维生素C缺乏的患者；血小板减少的患者；血友病患者只发生于男性儿童。有少数患者，既有局部因素，又有全身因素，要认真对待，积极治疗。

影响牙颌畸形的不良习惯

家长都希望自己有一个健康、貌美的孩子。然而有些孩子在生长发育过程中，却出现了牙颌畸形(如牙齿排列不齐、咬颌不正常等)，影响了孩子牙颌系统的发育、健康、功能及美观。不良习惯就是牙颌畸形的最常见、最主要的原因。常见的不良习惯有：

吮指习惯

婴儿出生不久，就会本能地吸自己的手指头，不仅有碍于一般卫生，也可使上牙向外侧(唇侧方向)移动，下牙向内侧(舌侧方向)移动，以致造成牙位不正，引起牙颌畸形。研究其原因，可能是儿童为了获得一种愉快的感觉，而本能地吸吮自己的手指，日久形成习惯，导致牙颌畸形。

玩舌习惯

常发生任儿童乳恒牙交替时期，此时常因乳牙松动、恒牙萌出，或残根存留，使儿童产生异样感觉，就经常用舌头去舔弄这些部位，时间久了就可形成一玩舌习惯，影响牙齿排列。主要表现有：1.伸舌习惯，舌前部置于上下前牙之间，同时带动下颌前伸运动，形成下颌有向前伸出和上下前牙咬不拢之趋势。2.舔舌习惯，舌尖舔到的部位，牙齿受到一种向外的推力，使牙齿错位，出现牙齿排列不齐。

咬唇的习惯

常发生在性格内向的女孩中，一般在5-6岁以后，往往由于儿童情绪不佳，心中郁闷，又不愿外露时，就会用上前牙咬信下嘴唇之态，显出愁容。这种不合适的咬唇力量，可使上前牙向外，下前牙向内倾斜，出现前牙不拢的现象。与此同时，由于上下嘴唇用力不，使得上唇变短、下唇伸长，既影响美观，又会引起下唇皮肤湿疹。

咬物习惯

儿童在牙齿萌出时，常有轻微的不适之感，就会出现咬奶头的现象，稍大一点的儿童则会咬被角、枕角、啃指甲等，上学的儿童以咬铅笔头和三角板最为常见。这既不符合一般的卫生要求，也会影响牙齿排列。

为了纠正儿童的不良习惯，必须抓住下列四个环节：(1)提高认识。主要是提高家长和老师的认识。首先要充分认识不良习惯的危害是很大的其次要明确纠正。家长要经常观察儿童有哪些不良习惯的表现，分析情况，并结合咨询牙科医生的意见，采取说服教育，或采用破除不良习惯的矫治器(因为婴儿的智力尚未发育到能够进得教育的程度，所以无法用说服的方法，来纠正婴儿的吮指习惯)。(3)加强教育。在进行教育时，必须实行医务工作，有针对性地进行及时教育，反复教育，耐心教育，(4)讲究方法。教育方式应适合儿童的心理特点和兴趣爱好,如用讲故事的形式，易被儿童接受；应以正面教育为主，多表扬、多鼓励。

10. 我有一双明亮的眼睛

青少年护目六法

秋水盈盈，顾盼生辉，是人们形容眼的美丽动人，眼又有“心灵的窗户”之说，青少年正是长身体、长知识的时期，也是用眼的最多时期，对眼的养护尤为重要，这里介绍几种简单易行的护眼方法，有兴趣者不妨一试。

养目：平时注意平衡膳食，做到粗细搭配、荤素搭配，保证微量元素和维生素的补充，多吃新鲜蔬菜和水果以及海产品等，少吃糖果及甜食。

极目：早晨在空气清新的地方，自然站立，两眼先平视远处的一个目标，再慢慢将视线收回，到距眼睛35厘米的距离时，再将视线由近而远转移到原来的目标上。如此反复数次，再进行深呼吸运动，对调节眼功能有一定好处。

熨目：每天早晨或睡前，取坐姿或立姿，闭目，两手掌快速磨擦发烫，而后迅速按抚于双眼上，这时会感到有一股暖流。如此反复数次，可通经活络，改善眼部血液循环。

浴目：以热水、热毛巾或蒸汽熏浴双眼，每天1￣2次，每次5分钟左右。也可结合洗脸、喝热水进行，也可单独将菊花、竹叶之类的中药水煎取汁，趁热这熏眼部，待水温后再以药水洗眼，有清热明目之功。

运目：站立于窗前，顺时针方向或逆时针方向依次注视窗户的上、下、左、右四个窗角，可舒筋活络，运转眼球，改善视力，每日早晚各做5￣10分钟。

补目：中医认为，肝开窍于目，肝得血而能视，动物睛可以睛补睛，以脏补脏，因此多吃动物肝及睛，可有效地保护眼睛，如猪肝鸡蛋汤、洋葱炒猪肝、杞炖动物眼、瘦肉炖猪睛、香菇鱼头等，可以常食。

1.我的一家人

德育与育德的灵动实施

吉林省双辽市永加乡中心小学校：杜晓波

[内容梗概]

行正为范，见贤思齐，这是古训，讲出了德育全靠行为熏陶、不凭嘴巴说教的真谛。“一步实际行动胜过一打纲领”， 育德是一种行为，是建立和实施德育的有效途径，是在学校德育的基础上灵动出来的，是更加有效的德育发展动力。育德使得德育更加具体，更加真实，更加可信。真正地划清了德育理论和育德实践的界限。

[关键词]

德育　 育德　 理论　 实践　 延伸

在农村学校德育当中，最能影响学生品德铸就的不是德育课程而是教师的行为。

专心致志地教书，一丝不苟地备课，诲人不倦地施教，百问不烦地解疑，求真务实的学风，这些才是真正影响学生品德的教材。在知识上能开导学生，在品行上能征服学生，这种影响本身就是德育，这是真正在育德。教师在对学生进行德育的过程中，往往忽略了自身的德育价值，只是认识到自己在对学生进行传授而扭曲了自己在德育中的重要作用和对实施育德时的深刻影响。有的教师酒后进课堂，在教师或学生面前吸烟，爱坐着和学生说话等行为恰恰成了小学生在接受德育的积极性，让学生没有感觉到平等，平时要求的“不让”为什么要发生在老师的身上，从而让你的德育色彩会暗淡许多。在学校的德育中，老师是最直接的育德人，我们要抓好学校的德育工作就要先从老师抓起。要树立教师形象，严格抓好行风建设，让小学的孩子接受到没有杂质的德育过程，也为学校更好的进行育德的行为而注入健康的血液。因为我们深知，语言上的巨人，行为上的矮子，那不是在进行品德教育，恰恰是在瓦解品德教育。行正为范，以身作则，不施言教，见贤思齐，这才是高效的、实效的、见效的德育法则。

在学校的实际德育中，我们发现，对学生进行品德教育，不仅要有行为，不能仅仅考虑课程、教材，应该把目光放远放宽，要让学校的园林草木、教室墙壁、环境卫生都成为“德育教材”。

青葱的树木、芬香的花丛、清洁的操场、干净的厕所、明亮的窗几、整齐的课桌，都给学生以教育，能使他们了解到“工作有序”、“办事认真”、“整体协调”、“一丝不茍”是这个学校的风貌，进而学生就会联想到管理人员的缜密精神、办事风格、负责态度。在这样一些认识的基础上，就会给学生一种振奋、向上、求进、蓬勃、自信的品德教育。反之，如果校园里垃圾随处可见、花草树木凋零枯萎、教室课桌东歪西倒，厕所无下脚之处等，那么给学生的第一个印象必定是毫无生气，衰败破产，穷途末路，面向死亡。进而就会使学生产生作风松散、工作懒惰、敷衍马虎、偷生茍且等等负面的品德感受。摆在学生眼前的一切是德育，而学校为学生创造的眼前的一切却是在育德。两种校园，两种德育，两种效果，一旦出现了后面这种情况，德育老师无论你在课堂上的讲授中如何去辩解，如何去描述，如何去掩饰，说我们这个学校是一流的，是重点的，是绿色的，统统都是劳而无功，反而会在负面影响下再加上负面影响，使学生们觉得老师是在文过饰非，在虚报成绩，在官官相护，进而也就等于向学生灌输了一种弄虚作假的伪装和粉饰的邪念。

德育是社会文明传承和延续的工具，育德是我们民族生生不息的动力。

这种文明传承和延续的工具，需要我们的教育工作者来运用；这种民族生生不息的动力需要学校来加油。那就需要我们上好德育课，抓好育德行。在小学所开设的任何一门学科里，都潜藏着德育的路，做好学科间的整合还是比较合情理的。抓好孩子的健康教育、诚信教育、安全教育、法制教育、经历教育和爱国主义教育等都会在潜移默化中延伸孩子的德育，从而达到育德的效果。如自习课上黑板上的习题由学生来抄；家庭作业由学生来检查......那作为教师就不会用好上面提到的“工具”，就不会为“动力加油”。十年树木，百年树人，说的不只是育人的艰辛，更是说育人的意义的深远。江山代有人才出，各领风骚数百年，培养的任何一代学生都将影响历史。认识到这一点，更应该在育人问题上采取谨慎、严肃和负责的态度。这也是我们对于不负责任的德育应予痛斥和揭露的义不容辞的责任。因为德育并非一门讲授的课。它不是一门讲授的课并不是说它就不是一门课。它是一门课，而且是一门重要的课，一门修身的课。德育是讲授的课，而育德才是真正的实践课。如同哲学、经济学、政治学、法学、伦理学、心理学、教育学一样，是人文领域中的一门知识、学问、专长和科学，完全应该进入课堂。通过对人文科学的学习可以使人增长人文知识，由知识内化为素质进而又转化为精神。人文精神是与文秀高雅结伴的，是与凡夫俗子离分的，一旦变成了人文精神，那就是知识转化为了人品。品德的垒筑，靠自律修炼；如何做人，需要见贤思齐。便实现了育德的过程。

环境造就人的性格，其实它是先影响人的品德。

品德一旦稳固定型，成为人的个性特征时，这就是人格了。江山易改，本性难移。人格是伴随人的一生的环境诱惑转化为人的价值取向、意志毅力等品质而后稳固为个人的基本心理素质的。无论是从环境造就人的角度，还是从人必须改造环境的角度，学校周边的不良环境都是要进行治理的。但是，究竟是网吧、酒吧、浴吧勾引了我们的学生呢，还是因为消费者的需要才兴起了网吧、酒吧、浴吧的生意呢？它们之间的因果关系很难辩争，正像是母鸡先生蛋呢还是蛋先孵母鸡啊？很难一口说出答案。也像“鲸在水上，水在地上，地在鲸上”这类循环难解的笑语寓言，我们不必深究。我的结论是：我们学校的责任就是管好自己的人，看好自己的门。教育好自己的学生，开展好自己的工作，不要去过分强调客观和埋怨别人。

我们每一位教育工作者，丰富校园文化，加强管理，无论老师或干部，都以自己的行为来影响学生。为创建更加和谐的校园而努力奋斗。我想，学校就是育人的学校，德育也不是一门讲授的课程，而是一种育德的行为。与其要在课堂里讲德育课，不如就把它改成德育学课，作为人文知识去讲授。真正要育德，靠的是行为。在具体的实施过程中，我们始终要考虑到德育和育德在一定的程度上是需要灵动的，不拘一格的德育才是创新的；真实有效的育德才是可取的。