1. A　 解析：选项B中的蝗虫，选项C中的对虾，选项D中的家蚕属中考资源网于无脊椎动物，所以只有选项A正确。

14.答案：(1)不明显　 明显　 (2)地球是个球体　 (3)远去的帆船总是船身先消失桅杆后消失，而回港的帆船总是桅杆先出现，再是船身的出现。　 解析：结合实验活动的认识和体验，可以看出图意是把篮球看做地球的模型，铅笔看作船，铅笔的移动相当于船在大海上行驶。分别在木板与篮球上移动铅笔就相当于假设地球是平面或者是球体，看哪种情况比较符合现实情况。

7. B　 解析：地球的赤道周长为4万千米。

6. B　 解析：在日常生活中，能够说明地球是球中考\资源网体的现象有很多，但太阳东升西落是地球自转造成的；水总往低处流是由于地心引力造成的，日全食时产生的圆弧形日缺也与地球形状无关。

5. D　 解析：对于在岸边的观察者而言，桅杆比船身先消失与桅杆的长度、船只的大小及观察者所处的位置没有任何关系。

4. B　 解析：该题目选择的否定选项，日食是因为月球挡住了太阳射向地球的光，日食的圆弧形缺损只能证明月球是个球体，而无法证明地球是个球体。

3. B　 解析：应该辨证地看待张衡这一理论。

2. B 　解析：1519年葡萄牙航海家麦哲伦率领5艘海船，用3年时间，完成中/考资源网首次环球航行，从而直接证明了地球是球体形的。

第一单元　 地球与宇宙

课题1　 我们居住的地球

知识题练

题练1　 A　 解析：关于地球的形状，古代各国人们都有着自己不同的看法。古代中国人提出了天圆地方的“盖天说”；古代印度人心目中的大地是个圆盾；古代巴比伦人想中考资|源网象大地是个空心山；古代埃及人认为星星悬挂在支撑于高山的天空下方，太阳乘船由河的东岸驶向西岸。

题练2　 B　 解析：古代人类对地球形状认识偏颇的原因很多，如观测手段、对自然的崇拜和顺从、宗教、神话等，其中主要是科学技术的局限。

题练4　 A　 解析：该题选择的是否定性选项，公路上远去的汽车越来越小是整体性的消失，主要原因是人与汽车之间的距离越来越远，从而造成观察者无法继续观察，与地球形状无关。

题练5　 4万　 28　 21　 解析：已知距离是4万千米，行驶速度是60千米/小时，根据公式v=s/t，便可计算出：t= s/v=40000千米/60千米/小时=667小时/，换算成天数就是667小时/24小时≈28天。

题练6　 D　 解析：地球真正的形状是个赤道略鼓、两极略扁的球体，而从宇宙遥远的空间看地球却是个正球体，主要原因是地球的赤道半径与极地半径差距很小，对于遥远的宇宙空间距离而言，几乎可以忽略不计。

题练7 　答案：古代人类对地球形状产生不同的、错误的认识，是由于不同历史时期，人类的科技水平、活动范围不同所致，可见一定的科学技术是正确认识地球形状的基础。解析：对于地球形状的正确认识需要一个漫长而中考资\源网艰辛的过程，要辨证地去看待和分析古代人类对地球形状的认识或观点，。

题练8 　答案(1)海面上远去的帆船的船身比桅杆先消失　 (2)登高可以望远 (3)月食时月缺边缘呈圆弧形状等。解析：

证明地球是球体的方法和现象很多，要正确理解和合理运用。点拨：对于能够证明地球是球体的方法或实验，要从成因上深刻理解，才能做到灵活运用。

题练9 　答案：经现代科技测量知道，地球的平均赤道半径为6378.14千米，极半径为6356.76千米，赤道半径比极半径长约21千米，仅差0.33%，因此，从太空看到的地球像是个标准的球体。解析：人们肉眼观测和科学测量之间存在误差是必然的，要学会用科学的办法加以解释和分析说明。点拨：这里的误差主要是指视觉误差。

能力题练

14.读图3-1-2，回答下列问题：

(1)在同一水平视线上，图中在木板上移动的铅笔从C点到D点，铅笔的长度中/考资源网看上去变化　　　 (填“明显”或“不明显”)；在篮球上移动铅笔从A点到B点，其长度变化看上去

　　　 (填“明显”或“不明显”)。

(2)上述实验和现象可以用来证实什么？

(3)海边的人们发现远去船只的桅杆与船身哪个先消失？从远海归来船只的桅杆和船身哪个先出现？