3、　 关注与节选文章相匹配的文段。可以依据文段与文章的关系形成链接材料出题训练。

2、　 结合课内文言文涉及的主题精选匹配文段有针对性地进行训练。可以从读书类、论战类、劝谏类、人物传记类、高尚品德类等方面归类进行。

1、　 结合第一轮整理的课内文言文知识点，继续巩固书本知识。可以从实词积累、虚词用法、重点句子、内容主旨、迁移拓展等方面归类进行。

4．就综合性学习与口语交际题的整体而言，命题可能会要求学生呈现“具体而微”的学习过程(提供材料)。

文言文复习建议(训练量8－10篇)

鉴于文言文考点十分明确，只是选文形式上存在变化，特提出以下建议，仅供参考：

3．在语文知识与能力的综合考察方面，要关注既要调用积累，又要发挥创意，更要综合运用语言的题目。

2．能力点会更丰富，如写祝贺词，拟写串词，辩论，开场白等。

1．该题的呈现方式会更加多样化，如设计“图表转换题”，此类题主要考查的是对综合性学习成果的提炼分析，也能更好地考查学生运用语言以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

6．下面是一篇广播稿中的一段话，读后答题

　　 升学考试快要到了。我逐渐①越来越感到时间不够用。一心只想多读点书。只有好好学习，才能取得好的成绩(2)我首先想到的是，自己的语文水平太低，肚里没几个词汇(3)，于是拼命(4)读小说、散文，然而(5)我看书只是从兴趣出发⑥，一日十行走马观花。光看故事的大意，不注意(7)提高分析能力和积累词语，所以收获很小，后来，我才发现这种做法并非有问题⑧。

1)．应删去的一个词是( 填序号)　　　 　　(2)．应删去的一个句子是(填序号)　　 　

(3)．有一个词属错用概念，这个词是(填序号)　　　 　　应改为 　　　　　

(4)．有一个词不符合口语表达习惯，这个词是(填序号)　　　 　　　应改为　　　

(5)．有语病的一句是(填序号)　　　 ，应改为