1．根据下面的叙述，分别写出谭强给父母和叔叔拨打两个电话的内容。

　要求：①意思齐全。②表达得体、简洁。③符合口语特点。

　小强打算这个星期不回家了，他想利用周六、周日的休息时间到省城去一趟，让在省城工作的叔叔带他到书店去买几本学习辅导材料。由于自己是初次去省城，因此还需要叔叔周六下午到长途汽车站接自己。此时已是周五下午，小强决定分别给自己的父母和叔叔打电话。

3．创新实践活动平台，在活动实践中复习。“口语交际”的核心在于引导、组织学生进行口语交际和综合性学习的实践。因此，创设氛围，开展活动，为学生搭设交际平台，组织参与活动就成为我们后期复习的重要手段。

2．紧扣教材，梳理教材所涉及的口语交际的基本内容。

[考查内容]口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。

[命题方向]以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，会尽可能地创设接近真实的交际情境。

　[考点链接]

　口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。具体包含以下几种形式：一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；二是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；三是观察漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题；也有部分省搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力。

　中考语文的口语交际题一般分为两大类：

　第一类是听力题，考查听记能力，分为辨识型和理解型。辨识型听力题即分辨字词的读音、句子的重音、相关内容或写作方法等，通常用选择题，答案往往是唯一的；理解型听力题要求学生听某句话写出言外之意，或者听一段话后，归纳要点。此类题往往是主观题，开放题。

　第二类是对话题，题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。单一对话：即题面设计某一种情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份或对某一件事、某个人说出简明、得体的话来。常见的方式有：劝说式、辩论式、访谈式、推荐式等。复合型对话：即试题要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。

　口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语言得体。此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。

　其中，解答听力题，听第一遍要专心致志，记住要点；听第二遍要适当记录，听完后再答题。解答对话题，要分析试题所设计的情景(对话的话题、时间、地点、场合)；要注意对象的身份、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣摩说话人的语气和内容。

　[备考策略]

1．认真领会《语文课程标准》对口语交际的基本要求。

第二十课时　 口语交际就、语言表达与运用

附1：全套教材名著导读统计(每册3部共18部)　

七上：爱的教育(意大利　 德·亚米契斯)\繁星、春水(中国　 冰心)\伊索寓言(古希腊　 伊索)

七下：童年(俄国　 高尔基)\鲁滨孙漂流记(英国　 笛福)\昆虫记(法国　 法布尔)

八上：朝花夕拾(中国 鲁迅)\骆驼祥子(中国 老舍)\钢铁是怎样炼成的(俄国 奥斯特洛夫斯基)

八下：西游记(中国　 施耐庵)\海底两万里(英国　 凡尔纳)\名人传(法国　 罗曼·罗兰)

九上：水浒传( 中国 罗贯中)\傅雷家书(中国　 傅雷)\培根随笔(英国　 培根)

九下：格列佛游记(英国 斯威夫特)\泰戈尔诗歌(印度 泰戈尔)\简·爱(英国 夏洛蒂·勃朗特)　 (中国名著6部，占1／6，绝大部分是西方名著。)

　　 附2、《中考名著试题集萃》(详见《成功中考》第47－49页)