2．　　　 难点：理解对比手法的运用及其作用。

教学时间

二课时

教学过程

1．　　　 重点：学习和掌握文言词语。

3．认识封建设会人民生活的悲惨原因

重点、难点

2．认识学习本文用对比强化中心的写法

1．继续学习文言文常用词

课后练习

23．捕蛇者说

柳宗元

教学目标

本文通过扁鹊三次见桓公，指出桓公有病，应及时治疗，但桓公自认为“医之好治不病以为功”，拒绝了他的劝告，最后病后的故事，说明要正视自的缺点和错误，不能拒绝批评和帮助。

2．　　 了解课文所刻画的两个人物形象。

讨论归纳：扁鹊是个医术高明的医生，桓公是个盲目自信之人。

1．　　 诵读课文，说说从这个故事中你得到了哪些启发？

讨论归纳：拒绝忠告会招致不良的后果；不能带着有色的眼镜看人；有病早治无病早防--要及时发现问题，解决问题，防微杜渐；要善于劝谏，善于工作，要有责任心

3．　　　 课文写了扁鹊几次见桓公。试从课文中找出有关语句，说说桓公对待扁鹊的态度是怎样变化的，这样变化的原因是什么？