4、作者是从哪些方面描写桃花林之美的？写桃花林之美有何作用？　

　 作者从桃林之长、桃林之纯、草之鲜美芳香，花之缤纷飘落，描写出桃林之美。写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。

3、怎样认识作者的社会理想？

　 作者笔下的桃花源是一个没有压迫剥削，人民生活安定和乐的社会，但这样的社会在当时是不存在的，它寄托了作者的社会理想，反映人民的愿望。

2、 课文开头和结尾都写得简略，中间写得详细，为什么？

　　 本文的主要意图是通过桃花源中的生活情状来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。

第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。　

　　　 第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。

1、层次结构

课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现树林、进入桃源、走出桃花源、复寻桃花源的顺序。

4、本文是对学习态度和学习方法的阐述句子有哪些？

　　 答：阐述学习态度的有:“敏而好学, 不耻下问”(孔子教育弟子要勤学好问)。

　　　 “学而不厌”(人要有好学精神, 学无止境)

　　　 “三人行, 必有我师焉”(人要虚心求教)

　　　 “知之为知之, 不知为不知”(要有老老实实的学习态度)

　　　 “逝者如斯夫, 不舍昼夜”(要珍惜时光, 努力学习)

　　　 阐述学习方法的是:“学而时习之”。(学了知识, 需要按时实习才能掌握)

　　　 “温故而知新”(复习旧知识, 才能从中有新的体会和发现)

　　　 “学而不思则罔, 思而不学则殆”;“思, 无益, 不如学也”。 (学习和思考的辩证关系)。

　　　 “默而识之”(要把学过的东西默默地记在心里, 不断积累知 识)

3、分别从哪些角度谈学习问题的。

　　 答：从学习态度和学习方法两个方面。

2、主题思想

　　 答：参照第1条。

10、“吾尝”章：若思无益，不如多读书。

9、“子在”章：要珍惜时间，不停地学习(或照“注释”讲也可以)。