中心思想的归纳，常用的有以下几种方法。

(1)从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可以从中窥出文章的中心。如《白杨礼赞》题目就直接揭示了文章的“中心思想”。

(2)从分析材料入手。材料是表现中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。如《战火纷飞中的白求恩》。

(3)从分析首段入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章中心。

(4)从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。如《这不是一颗流星》、《散步》等，都是在篇末揭示了全文的中心思想。

(5)从分析文中议论抒情句入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。特别是散文。请看《荔枝蜜》一文的句子：①“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。”②“我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂。”③“多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西，蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活，蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”④“他们(农民)正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜--为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”。⑤“这天夜里，我作了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”从这些议论抒情的句子里，可以直接看到作者感情的变化，由不大喜欢--发生兴趣--由衷赞叹--想变蜜蜂。特别是④句，直接揭示了文章的主旨。

(6)从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。例如《榆钱饭》一文，写了三个典型的生活场景：①把榆钱饭当“救命粮”，是旧中国农民苦难生活的缩影；②“久别的榆钱饭又出现在家家户户的饭桌上”，形象地再现了极左路线的恶果；③想吃榆钱饭却“很难得”，正是农民生活日益富裕的写照。这三个场景综合起来，才是全文的中心思想。

概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……的感情。

《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通过写祥子在烈日和暴雨下拼着性命拉车的情景，反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。

要准确地概括出段意，首先要抓住表明文章全段意思的主要句子(中心句)，中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的。其次，有些段没有中心句，这就要抓住贯穿全段文章的中心意思，一段文章说明什么，叙述什么，议论什么，总要围绕着一个中心意思的。我们细读全段文章，仔细体会各句的含义以及句与句之间的相互关系，也不难概括出段意来。概括段意的有效方法有以下三种：

(1)摘句法：摘出文段的中心句。

(2)概括法：概括文段的主要意思。

(3)联合法(摘拼法)：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要抓住文中关键词语，再把这些意思连接起来，概括出联合段意。

(1)按时间先后划分。以时间先后为顺序的记叙文，宜抓住表示时间发展变化的关键词语，分出不同阶段，从而划分出段落层次来。

(2)按地点的转换划分，有的叙事文章，所描述的事情，不是发生在同一地点，这类文章可以从地点转换入手来划分段落层次。如冰心的《小桔灯》，按地点的变换可分为四部分：①第一段，叙述在“重庆郊外一个乡公所楼上”发生的事；②第二段叙述在“小姑娘家”的情形；③第三段，叙述“我回到乡公所的朋友家后的交谈”；④交代离村后的情况。

(3)按描述内容的角度划分。一些记叙文，描述对象不是单一的，而是变化的，所以可按描写对象的不同来划分段落层次。如朱自清的《春》，是从三个不同角度来写“春”的；①盼春；②绘春；③颂春。在“绘春”一部分，又写了五个不同对象：风、花、草、雨、人，所以可将该部分分为五个层次。

(4)按思想感情的变化划分。有的记叙文以人物思想感情的变化为线索，从感情的变化上我们可以找到划分段落层次的依据，如杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢去看蜜蜂--赞赏蜜蜂--想变蜜蜂。这正是划分课文段落的依据。

(5)按总分总的结构特点划分。相当一部分的记叙文，都有总、分、总的结构特点。据此可将文章划分为三大部分，如魏巍的《谁是最可爱的人》，第一部分，总写，概括赞美战士；第二部分，分写，从三个角度，以实例描述总写“赞美”战士(这部分可分为三层)；第三部分，收篇总括，再次赞美战士。

在具体划分一篇文章的层次时，往往综合结合几种方法来进行。

(1)联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的含义。

例如：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”(《我的老师》)“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

(2)联系修辞方法去分析、理解句子的含义。

要特别注意句中隐含的意思，即言外之意。一般这类句子多运用比喻的修辞，言外之意实际上是从喻体去把握分析句子的本意(即实际意义)。如：“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”(《故乡》)“高墙”是比喻说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们(闰土、杨二嫂等)的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说主题之所在。

还有的句子的作用分析也往往从拟人的修辞角度去把握。

(3)联系文章所刻画的人物形象去分析、把握它的作用。

(4)联系中心思想去分析、把握它的作用。(所谓“词不离句，句不离篇--中心”)

(5)结合作者的思想感情去分析、把握它的作用。

(6)联系文章的写作手法去分析、把握它的作用。

①　 从内容看：点明题旨(位置在文首)；

升华中心(位置在文末)。

②　 从结构看：总提(位置在开头)；

总结(句位置在末尾)；

过渡(位置多在中间)；

照应(位置在一先一后)；

伏笔铺垫(位置在开头，后面的内容必须要对伏笔有所交代)；

③　 从表现手法看：渲染烘托气氛(要分析的内容是否是写景的, 记叙文中

的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写，重点是社会环境。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节及景物等。景物描写的作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物的心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。)；

　　　　　　 　　　对比衬托，突出中心。(包括欲扬先抑，欲抑先扬)；

　　　　　　　　 象征手法(是否托物言志、借物抒情)；

　　　　　　　　 是否安排记叙的方法(倒叙、插叙)。

记叙文的顺序，是指根据中心思想的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙的顺序有三种：

(1)顺叙。即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。这是记叙文中运用最普遍的一种顺序安排。

(2)倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙往往出于表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。倒叙的方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。例如《这不是一颗流星》用的就是倒叙的写法，记叙的主体部分是用回忆引出来的，场景安排在体育馆看戏熊，由孩子看到熊奇怪反应，引出熊皮手套，一方面表现孩子强烈的心愿，深挚的感情，这是表现中心思想最有力最出色的一笔；另一方面造成悬念，故事突兀而起，新奇而有吸引力。《驿路梨花》，从茅屋的建造和照料过程看，也是倒叙的写法，文章由“我们”路过住宿茅屋写起，层层设置悬念，最后才交代出小屋的来历。如按顺序来写，应该由十几年前解放军路过这里学雷锋造茅屋--哈尼族姑娘梨花照料茅屋--梨花姑娘出嫁后梨花妹接着照料茅屋--瑶族老人借住后送米--“我们”路过住宿。

采用倒叙写法，必须把倒叙部分的起讫交代清楚，从顺序转入倒叙，从倒叙又回到顺序，接榫的地方要有明确的界限，同时又要过渡自然，不显得突兀。《这不是一颗流星》，在第一部分结尾说：“我紧紧地抱住他，眼泪洒在记忆的门里”，以下倒叙部分是引出了回忆，直到文章倒数第三行才结束了回忆，以下从“我抹去眼泪，深深地叹了口气……”才回到现实中来。其倒叙的起讫和衔接十分明显而又自然。

(3)插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了仍在原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实，更周密，在结构上更紧凑。如《暮春》一文。

倒叙和插叙的区别主要有两点：

①把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来写，然后再顺着中心事件的发生发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事情，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。这种写法是先顺叙，后中断一下进行插叙，再回到中心事件去继续进行顺叙。如《暮春》一文插叙“第一次创办春潮文学社”的内容。

②倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，前后衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。例如《青山处处埋忠骨》，插入回忆“爱子岸英和他的一次次离别”，插叙的仅仅是一个片断，不是全文中的事件，并不影响整个故事开头、结尾和记叙的顺序，而《这不是一颗流星》是由一场看熊戏，引起对往事的深情回忆，主体部分是回忆，故为倒叙。

插叙在一篇文章中往往可以反复出现。另外补叙也属于插叙的一种。