(一)方法讲解

1、四大原则：(1)句式(结构)上要与例句一致，修辞格要与例句一致，(2)要认真品味语意，充分展开想象和联想，仿句的意韵要紧扣例句。(3)仿句不能过于平淡，要有一定的文采。(4)要有想象力。因此，平时要多积累，多记忆一些优美的好词佳句。

其解题思路是：(1)分析原型，即分析例句的基本格式，尤其要注意句式特点及修辞方法。(2)定格式，即根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。(3)再创造及检验，即除了注意所采用的句式是否和例句相同，修辞方法运用是否恰当，还要注意语意是否合乎要求，是否与上下文连贯，注意仿写的句子是否合乎事理。

总之，仿句要做到：结构一致、内容一致、修辞一致。

(三)巩固练习

1、选出下列句式变换有误的一项：(　　 )

　A．把书还给我。(改为反问句)

　 　　难道把书还给我吗?

B．这个产品质量好，价格也格外便宜。(改为否定句)

这个产品质量不坏!价恪也不贵。

C．这是真正的英雄。(改为感叹句)

　 　　这才是真正的英雄啊!

D．谁都知道李白是唐代的伟大诗人。(改为否定句)

谁都不会不知道李白是唐代的伟人诗人。

2、按要求变换下面句子。

　 A．在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。(改为双重否定句)　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

B．由李春设计的横跨在洨河上的赵州桥是世界著名的、造成后一直使用到现在的最古老的石拱桥。(改为短句)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、将“哥白尼推翻了亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙的中心、日月星辰都绕地球转动的学说”改成下列句式。

①改为被动句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

②改为反问句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③改为把字句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、把下面五个单句合并成一个长单句。

　 ①图书目录是一种记录收藏情况的工具书。

　 ②它也是一种记录出版情况的工具书。

　 ③这种工具书按一定的顺序编排，供人们查找图书。

　 ④它也是记录着著者的工具书。

　 ⑤这种工具书还有一项内容，记录书名。

改为长单句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、原子是由居于原子中心的带正电的质子和不带电的中子组成的原子核及围绕它作高速旋转的带负电的核外电子组成。这是一个长句，试改为短句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

6、从句式角度看，填入横线的句子，最恰当的一项是(4分)

①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了， 　　　　　　　　　　　　　　　”

②他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，　　　　　　　　　　

　 A．①难道你不知道粮食来之不易吗?②他们打败了我们的球队。

　 B．①难道你不知道粮食来之不易吗?②我们的球队被他们打败了。

　 C．①你知道粮食是来之不易的。②我们的球队被他们打败了。

　 D．①你知道粮食是来之不易的。②他们打败了我们的球队。

(二)例题解析

主动句和被动句互换

例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。(主动句)

例:敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。(被动句)

A、　 主动句变换为被动句

方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。

B、　 被动句变换为主动句

方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变

肯定句和否定句的变换

例：我们的战士都是勇士。(肯定句)

例:我们的战士不是懦夫。(否定句)

A、　 肯定句变为否定句

方法：主语不变，谓语动词变为否定词(加上“不”“没有”等否定词)原宾语变为反义词。

B、　 否定句变为肯定句

方法：主语不变，谓语动词变为肯定词(删去“不”“没有”等否定词)原宾语变为反义词。

肯定句与双重否定句转换

例：他勤劳。(肯定句)

例:他并非不勤劳。(双重否定句)

方法：主语不变，原谓语(动词)前加上(或删去)双重否定词(“不是不”“非不”等)，宾语不变。

陈述句与反问句的变换

例1：这成什么话？(反问句)

这不成话。(陈述句)

例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？(反问句)

西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陈述句)

例3：难道我们不对吗？(反问句)

我们是对的。(陈述句)

A、　 反问句变陈述句

方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号

B、　 陈述句变反问句

方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。

例1：不改变句子的原意，按要求变换句式。

(1)把主动句变成被动句：有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去。

(2)把否定句变成肯定句：这老同志年纪不轻。

(3)把双重否定句变成肯定句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

(4)把陈述句变成感叹句：大家都羡慕我们。

解析：第(1)句，主动句变成被动句，其方法是；用介词“将”的宾语“我”做被动句的主语。第(2)句，否定句换成肯定句。重点在改换判断词，将否定判断换成肯定判断，同时改换相应的宾语。如果说第(1)句是变换主语，第(2)句则是变换谓语，第(3)句将双重否定句换成肯定句，关键是原句有两重否定。第(4)句是把陈述句变成感叹句，语气改变但意思要基本相同，一般在陈述句中加上感叹词，或者宾语前加表示程度的疑问代词。所以，这道题的正确答案是：(1)有一回我被藤野先生叫到他的研究室里去。(2)这老同志年纪很大。(3)从前线回来的人说到白求恩，每个人(或：人人)都佩服，每个人(或：人人)都为他的精神所感动。(4)大家都羡慕我们啊!(或：大家是多么羡慕我们!)

例2：下面变换句式后不符合原意的一项是(　　 )

原句：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?

A．像这样的教师，我们会喜欢她．会愿意和她亲近的。

B．像这样的教师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近吗?

C．像这样的教师，我们能够不喜欢她，不愿意和她亲近吗?

D．像这样的教师，我们没有不喜欢她，没有不愿意和她亲近的。

解析：原句是个带否定词的疑问句，以反问的语气，表达强烈的肯定的感情。A句改为陈述句后，去掉了否定词，所以意义不变。D句改为双重否定句，仍然是表达肯定的意义，所以意义也未变。C句仍然是反问语气，带否定词的疑问句，也是表达肯定的感情。只有B句仍然是反问语气的疑问句，但去掉了否定词，所要表达的意思当然就与原句大相径庭了。所以本题的答案应是：B。

(一)方法讲解

1、分类：①长句与短句的转换。②主动句和被动句的转换。③肯定句与否定句的转换。④单句与复句的转换。⑤陈述句与反问句、整句和散句的转换。

(二)例题解析

1、搭配不当(包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语之间)

例1：解放军多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

(动宾搭配不当，删去“安全”。)

例2：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

(主谓搭配不当，“呼啸”应为“沸腾”。)

例3：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。

(主宾不搭配，“岳麓山”不能与“好时候”搭配。)

例4：不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。

(关联词搭配不当，“不管……都”。)

2、成分残缺。

例1：通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。

(缺少主语。应去掉“使”。)

例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

(谓语残缺，或去掉的生活，或在吃前加过着。)

例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

(宾语残缺，应在敢拼敢搏后加精神。)

3、成分多余(重复累赘)。

如：漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……(“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味)

4、语序不当。

例1：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。(关联词的位置不当)

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

例2：他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。(多项定语的语序不当)

正确次序：他是黄冈中学(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师

多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语(带“的”的定语放在不带“的”的定语之前)。

例3：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。(多项状语语序不当)

正确的次序是：许多记者昨天(时间)在新闻发布中心(处所)都(副词)热情地(表情态)同米卢蒂诺维奇(对象)交谈。

多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语(副词)，⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

5、词语误用

例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。

(词语感情色彩与句意不合)

例2：今年的产量减少了一倍。

(数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”)

6、指代不明

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

(这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。)

7、否定不当

例1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

(无时无刻不即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在)

例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。

8、并列不当

例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。

例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。

9、句意歧义

所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。

例：①妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

(究竟况是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢？可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号)

10、一面与两面前后不对应

例：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

(前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。)

11、自相矛盾或不合逻辑

例：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)

12、句子杂糅。

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。)

(一)方法讲解

1、修改病句的原则：尽量不改变原意，在原来意义的基础上进行修改；灵活的选择修改方法；多就少改，改动的字数要尽量少。

2、辨析病句、修改病句的一般步骤是：分析句意--分析句子结构、词语搭配、语言运用--找出病因--选取恰当方法进行修改。

3、辨析语病的方法通常有：

(1)找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。

(2)理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当的修饰或说明中心语。

(3)体会语意。看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。

(4)弄清关系。分析句子与句子之间的关系，检查关联词语的使用是否恰当。

4、修改语病的方法可用四个字概括：增、删、换、移。

句子成分残缺可增添成分；句子杂糅、重复累赘可删去多余的词语；语序颠倒可移动词语的位置；搭配不当、介词误用，可调换词语。但修改语病必须坚持一个原则：不改变句子的原意，应多就原文，少改动，尽量保持原句的结构特点。要做到准确改正，而不是改通，更不是改写。

(三)巩固练习

1、根据语境，选择恰当的短语填空。(只填序号)

备选短语：A．广博与深邃　 B．准确与合理　 C．纯洁与高尚

平视是一种严肃的人生态度，是不带色彩的客观，是超越功利的公正，是抛却杂念的单纯。但并非人人都可做到。平视，需要心的正直与坦荡；平视，需要情的 (1) ；平视，需要识的(2) ；平视，需要度的 (3) 。

2、请结合语境，选择恰当的词语填在下面横线上(填序号)。

备选词语：①丰硕果实　 ②饮水思源　 ③春华秋实　 ④源远流长　 ⑤投桃报李　 ⑥春风化雨

吃水的时候，感激挖井的人，　　　　　　　 ，我们更加珍惜甜美的泉水；收获的时候，感激播种的人，　　　　　　　　 ，我们更加明白劳动的艰辛；成功的时候感激生养你的人，　　　　　　　 ， 我们更加懂得生命的宝贵。

3、选词填空

　　　　　 哗众取宠　　 危言耸听 　　极限　　 极端

　　 随着人口的增长，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观人士认为这种说法是　　　　　 　　。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近　　　　　 ，但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。

　4、下面依次填入横线上的户主恰当的一项是：(　　　 )

　 　(1)张教授把祖辈＿＿＿＿下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的称赞。

　 　(2)北海不仅＿＿＿＿了北部湾古老的文明，也经历了改革开放的风雨历程。

　 　(3)清晨，在林间小路漫步，一阵阵＿＿＿＿的鸟鸣声，使我的尽情带回轻松愉快。

　 A、流传　继承　清晰　　 B、留传　继承　清脆

　 C、留传　传承　清脆　　 D、流传　传承　清晰

5、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是：(　　　　 )

登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河　　　 了如此深厚的文化?有哪一道大坝能　　　　 如此众多的智慧?有哪一座建筑能　　 如此壮美的崇高?有哪一项工程能　　　 如此伟大的传奇?

　 A．凝聚　 积淀　 写满　 见证　　 B．积淀　 凝聚　 见证　 写满

　 C．写满　 见证　 凝聚　 积淀　　 D．见证　 写满　 积淀　 凝聚

6、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是：( 　　　)

自由地读书　　有乐趣， 　　常常能因书中某一隽永的句子而　　 ，并对人生某一方面产生一种难得的顿悟。

A．即使 也 茅塞顿开　　　 　B．不仅 还 心有余悸

C．不但 而且 豁然开朗　　 　D．虽然 但是 融会贯通

7、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：(　　　　 )

①读书不能一味贪多，要抓住有价值的文章和著作不松手，把它读熟，读透，读出自己独到的感受，这样它才会化作你生命　　　 的基础。

②全国青年歌手电视大奖赛上设置的综合素质考查，　　　 只有一分，但意义却很重大，参赛选手在复习备考时　　　 不应掉以轻心。

③在这件事情上，我们一定要遵守我们的　　　　 ，不能出尔反尔。

A．坚实　 纵然/固然　 允诺　　　　 B．坚固　 纵然/当然　 承诺

C．坚实　 虽然/当然　 承诺　　　　 D．坚固　 虽然/固然　 允诺

8、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是：(　 　　　)

①她　　　 不住内心的喜悦，一双聪颖的眼睛显得更加炯炯有神。

②人民法院经审议，认定该裁决　　　　 　广大人民群众的利益，应当予以撤销。

③开展信息服务工作，既要考虑服务质量，也要考虑经济　　　　 　。

A．掩盖　　 违反　　 效益　 　　　B．掩饰　　 违反　　 效率

C．掩饰　　 违背　　 效益　 　　　D．掩盖　　 违背　　 效率

9、根据语境，把备选词语填在相应的横线上。

我由衷地感谢造物主设计了冬。没有冬的 (1) ，或许我们永远痧受不到春的温柔妩媚；没有冬的(2) ，或许我们永远不会知道夏的多姿多彩；没有冬的 (3) ，或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。　　　 (真实　 肃杀　 单凋)

10、下列句子中加点的成语使用正确的一项是： ( 　　　　)

　　 A．大洪山的溶洞是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。

　　 B．一时间，满天的大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信。

　　 C．正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

　　 D．这里山清水秀，鸟语花香，宛若世外桃源，令人流连忘返。

11、下列句子中加点词语运用有误的是：(　　 )

　　 A．在新农村建设中，广大农民对学习科学技术的渴望与日俱增。

　　 B．张经理为了改进企业管理，异想天开地制定了许多规章制度。

　　 C．齐齐哈尔市第二制药厂生产假药造成的恶果，实在是骇人听闻。

　　 D．为成功举办2008年奥运会，北京奥组委工作人员投入了全副精力。

12、下列各句中，加点的成浯使用正确的一项是：(　　　　 )

　 A。战士们虎视眈眈地守卫着祖国边疆。

　 B．建设有中国特色的社会主义事业，要靠我们持久奋战，不可能一蹴而就。

　 C．李明在书摊中意外发现一本渴望已久的《简·爱》，真是妙手偶得啊!

　 D．金庸的武打小说情节起伏跌宕、抑扬顿挫，吸引了广大读者。

13、下列句子中加点成语运用有误的一项是：(　 　　)

A．其中有一批被穷苦的村民扣留了，他怒不可遏。

B．他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖。

C．邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。

D．走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。

14、下面句子中加点的成语运用不当的一项是：(　 　　)

A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

B．灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。

C．在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课增添了勃勃生机。

D．每一朵盛开的鲜花又像是一个个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

15、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是：(　　　 )

　 　A.走进书店，琳琅满目的书籍令学生和家长应接不暇。

　 　B.一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线。

　 　C.课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。

　 　D.只有这神奇、美丽、和平的得天独厚的地方，才能成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国。

16、下面句子中加点词语使用正确的一项是：(　　　　 )

A 长达四个多小时的2006年春节晚会伴着新春的钟声和人们的祝福销声匿迹了。

B 古今中外，许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察，

对人生万象的感悟。

C “神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，

这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。

D在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不因沦落

深山而自弃。

17、下面句子中成语运用准确的一项是：(　　　　 )

　A、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

　B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。，

　C、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。

　D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

18、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是：(　　　　 )

A．车在路上走，人在画中行，一路美景令我们心旷神怡，留连忘返。

B．班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。

C．陕西姑娘刘波在女子50米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了第一名。

D．最近，向阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”主题文化活动。

19、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是：(　　　 )

A. 小说《窗》的结尾别有用心，既在情理之中，又在意料之外。

B. 陈水扁公然宣布中止“国统会”运作和“国统纲领”适用，无疑是玩火自焚。

C. 同学之间一定要和谐相处，相敬如宾。

D. 泰州繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。

20、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是：(　　　 )

　 A．这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。

　 B．北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，显示出编导很有水平。

　 C．巍峨的埃菲尔铁塔、雄伟的凯旋门、庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘返。

　 D．教育部进一步放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。

21、下列句子中加点的成语使用错误的一项是：(　　　 )

A、近几年来，扬州对古运河进行了大规模的综合整治，形成了令人心旷神怡的古运河风光带。

B、青少年是祖国的未来、民族的希望，引导青少年树立社会主义荣辱观是现阶段学校义不容辞的责任。

C、中国经济发展了，国力强大了，许多外交难题自然就会山穷水尽了。

D、为了面子，不少孩子在外一掷千金；而为了孩子，一些家长在家“一切从简”。

22、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是：(　　　　 )

A．去年10月12日至17日，历经5天5夜115小时，费俊龙、聂海胜圆满完成了举世瞩目的太空之旅。

B．“八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅，寓意深远，在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。

C．美国总统布什和到访的英国首相布莱尔5月25日在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上犯有无可非议的错误。

D．目前中学语文教学的最大弊端是教师对课文条分缕析，这不仅影响了学生的思维能力的形成，也制约了学生创新能力的发展。

23、下列句子中加点的成语使用正确的一项是：(　　　 )

A．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。

B．经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。

C．由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。

D．魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到很高的艺术水平。

24、根据文段内容，选择短语填空(只填序号)，并在小方格内加上标点。

有人说，宽容是一种润滑剂，　　　　　　 ；宽容是一种镇定剂，　　　　　　 　；宽容是一束阳光，　　　　　　 　；宽容是一座桥梁，　　　　　　 　。

①可消融彼此间的猜疑积雪　 ②可以消除人与人之间的摩擦

③可将彼此间的心灵沟通　　 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静

(二)例题解析

例1：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：(　　　 )

①日本政界的一些人妄图　　　 日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。

②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以　　　 疾病

③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都　　　 了。

A.窜改 　驱除　 　融解 　　B.篡改 　祛除　 　融解

C.窜改 　祛除　 　溶解　　 　D.篡改　 　驱除 　溶解

简析：本题考查近义词的辨析和使用。“窜改”指对文件、古书等进行改动，是中性词，而“篡改”指别有用心的、用不正当的手段进行修改，是贬义词。句①中“妄图”、“侵华”等都带有贬义，所以应选用“篡改”才符合句意。 “驱除”和“祛除”都有“除去”的意思，但“祛除”与句②中“疾病”搭配才符合使用习惯。“溶解”指物质溶化在液体中，是描述一种物理现象的专业用语，“融解”有化解、消失的意思，可用于情感或物质，句③讲的是“怨恨”的感情，用“融解”才恰当。综上所述，答案应是B组。

例2：依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是：(　　　 )

①玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是＿＿＿＿。

②货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是＿＿＿。

③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人＿＿＿＿。

④故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人＿＿＿＿。

A.琳琅满目 美不胜收 目不暇接 应接不暇

B.琳琅满目 美不胜收 应接不暇 目不暇接

C.美不胜收 琳琅满目 目不暇接 应接不暇

D.美不胜收 琳琅满目 应接不暇 目不暇接

简析： 本题考查近义成语的辨析和在具体语境中的运用能力。题目所提供的四个成语都是用来赞赏美好事物的多与美的，但词义的侧重点各不相同，要同中求异，选出最贴切的一个，就不仅要分析它与其它词语的关系，并且对整个句子的意义要有正确理解。第①句是说“各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生”这是在说玉雕的美而不是说玉雕的数量多，当然选用“美不胜收”比“琳琅满目”更贴切。第②句是说“摆满了珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全”，这里是说精美珍贵的东西很多很全，选择“琳琅满目”就比较贴切。句③说到各种美景“扑面而来”，说话人是被动应接，所以选用“应接不暇”比“目不暇接”更恰当。第④句是去参观博物馆陈列着的各种奇珍异宝、古玩文物。说话人是主动观看，各种珍宝文物太多，来不及看，眼睛顾不过来，所以“目不暇接”十分贴切。所以用“与句意最贴切”来衡量，答案是D项。

(一)方法讲解

1、选词的六大原则：

词语的范围大小、侧重点、语义轻重、搭配习惯、感情色彩、语体色彩。

①词义轻重的不同。例如：有些同义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏…‘破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”，“他毁坏了公物”，“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。

②范围大小的不同。例如：“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土；范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。

③词义侧重点的不同。例如：爱惜--爱护

④搭配习惯的不同。例如：有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的，范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。

⑤感情色彩的不同。例如：从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。

⑥语体色彩的不同。口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。例如：爸爸--父亲

2、成语运用的方法：

①切莫望文生义　 “望文生义”最容易导致成语误用。如果只看到成语的语素组成或抓住个别语素便从字面上去理解整个成语的意思，就可能作出错误解释，造成“望文生义”，如：

例1．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

　　 例1的“空巷”不是说街上空荡荡、静悄悄，而是指人们从家里、巷子里走出来，聚集在一起。多用来形容庆祝、欢迎等盛况，其意思与句中“人们在家里守着荧屏”不一致，这种误用实属望文生义。　　

②注意成语的感情色彩

　　 不少成语具有感情色彩和语体色彩，稍不注意，极易造成失误。失误的类型有：褒义成语误作贬义成语、贬义成语误作褒义成语、口语色彩强的成语误作书面色彩强的成语。

例2．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

　　 例2中的“趋之若鹜”原意是“像鸭子一样成群地跑过去”，多比喻许多人争着去追逐不好的事物，明显含贬义。

③辨别一字之差　

有些成语虽只有一字之差，但意思却大相径庭，我们必须提高警惕。下面的例句中有的成语就存在“一字之差”问题，你能分辨吗?

例3．在这样大的城市里，我们要想逮住他，真好像海底捞月，但他今天却自投罗网了。

例4．他文思泉涌，一蹴而就，不到一小时三千字的文章就写完了。

　　 “海底捞月”突出“一场空”，改为“海底捞针”才突出难度大；“一蹴而就”，改为“一挥而就”，写文章动“手”不动脚。

④防止对象误用

　　 有些成语有特定的使用对象，有的用于人，有的用于事，有的用于物，有的用于特定时态。如果把握不准，就会把用来比喻、形容、描绘甲事物的词语误用于乙事物。如：

例5．翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

例6．古人中并不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

　　 例5中“巧夺天工”的意思是“人工的精巧胜过自然”，形容技艺高超，多用于工艺美术作品，句中“苍山如屏，洱海如镜”是天然的杰作，用“巧夺天工”形容显然搞错了对象；例6“汗牛充栋”指书籍极多，使拉车的牛累得流汗，把整个屋子都堆满了，句中误用于刻苦学习的人，搞错了对象。

3、解题步骤：①审读题干，确定试题类型。②分析选项，确定词语含义。辨析型试题，都提供同义词或近义词选项，采用选词填空的形式，这类题要从辨析这些词语之间的细微差异入手，能准确把握住同中之异，就容易抓住解题的要害。正误判别类，一般都给出加点词，或特别指明句中含有成语，这类题必须分析加点的词语或成语与其他词语之间的关系。③结合语境，确认正确答案。无论是以辨析为主还是以判别正误为主，都离不开选项所给出的语境。仔细分析上下文，明确语境对语义的限制和补充解释作用以判定词语运用的合理性。特别要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以变“通”，不合理的可以变合理。