5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。

(1)请说出这句话中蕴含的道理。

(2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。

4．在下列语言环境中，说话得体的一项是(　　 )

A.新苗文学社请张老师给社员们上了写作辅导课。李明同学道谢说：“您的辅导课水平很高，对我们有一定的帮助，谢谢！”

B.刘伟同学随父亲到父亲的同事家去做客，主人问他高兴不高兴，刘伟说：“光临寒舍，非常高兴！”

C.星期天，张慧在家帮奶奶做家务，同学郭芳要上街买衣服，找她去“参谋参谋”。张慧说：“你稍等一等，我把这件事做完了就陪你去，好吗？”

D.街坊陈阿姨串门来了，小莉热情接待。她说：“欢迎阿姨！您好久没到我家来了，很忙吧？请到墙角那把椅子上坐坐！”

2．速读下面三则消息，将三者加以整合，尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息(40字以内)；然后，从历史和发展的角度，谈谈由这则信息所引发的思考(60字以内)。

消息一：[中华网1月26日电]　 日本首相小泉纯一郎暗示他要求修改日本战后宪法，以便让日本自卫队正式改名为军队。小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队……宪法中的好几点不太符合常理。”

消息二：[新华社东京2月4日电]　 日本防卫研究所24日发有的2004版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。

消息三：[新华网巴格达2月8日电]　 日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。这是自二战后日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。

(1)主要的信息：(40字以内)

(2)引发的思考：(60字以内)

1．台湾诗人余光中曾参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是(　　 )

A.我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。

B.长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。

C.我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。

D.一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。

2．话语的表述得体、连贯，意思准确、完整。

[例题精析]

例1：认真听一篇短文的录音，完成第(1)-(4)题。

(1)下列说法不符合原文意思的一项是(　　 )

A.李博生是中国工艺美术大师。

B.李博生的作品都作为国定级礼品，赠送给尊贵的外宾。

C.李博生的玛瑙作品(无量寿佛)曾获百花奖的金杯奖。

D.李博生从事玉雕工作已经45年了。

(2)李博生说自己的工作是　　　　　　 ，去除玉石的瑕疵。李博生在雕琢着玉石，玉石也同时也在　　　　　　　　 。

(3)明明可以打100分的作品，为什么老工人评委却给了他99分？

(4)为什么李博生能在30岁的时候就进入顶级玉雕大师的行列？

___________________　　　　 _______________________________________________

附：听记材料

永远99分

李博生是中国工艺美术大师，他的许多作品作为国家级礼品，由国家领导人赠送给尊贵的外宾，他的玛瑙作品《无量寿佛》曾获百花奖的金杯奖，是顶级作品。从事玉雕行业45年，他说自己的工作是完善玉石，去除玉石的瑕疵，他在雕琢着玉石，玉石也同时在雕琢着他自己。

1958年，李博生到玉雕厂工作，第一次进厂，他看到的是好几位玉雕师光着膀子汗流浃背地在打磨玉石的场面，他于是知道了，做玉雕不光是雕刻那么简单，他心里暗暗发誓，一定要让自己做得最好。琢玉三年，他出师了，好几位高级工艺师围着他的一件作品评判。他充满自信，看见评委们也频频点头。分数打出来了，评委们给了他99人。他很不服气，说你们为什么要扣掉1分，明明可以打100分的。最后，一位老工人评委对他说，扣掉你1分，你还有前进的余地，要是给你100分，你就走到头了，你还有发展吗？

李博生恍然大悟。从此，他不再满足自己，虽然前辈大师们的作品的影子已在他心里生了根，但他并不限于那些框框，而是执著地走自己更艰辛的探索、创作之路，为一件作品，常常呕心沥血，甚至病倒住院。30岁的时候，他就进入了顶级玉雕大师的行列。

无论你多么有才华，都不要满足于现状，安于现状是前进的绊脚石。如果我们的祖先对自己有着强壮四肢行走的猿的现状打100分，可能这个世界上永远没有站起来的人类。永远给自己打99分，就像背着一个永远装不满的筐，因为装不满，你就会一直不停地为自己摘，你摘到的果实就会越来越多，你就会有更多新鲜的的希望果实令人心动地挂在前面的枝头。

例2：暑假里的一天，王强给同班同学于刚打电话：“于刚，你好，我是王强。今天上午我到学校去，听说咱班主任赵老师生病住进了医院。平时他总喜欢和我们说说笑笑，一下子住进了医院，一定闷得慌--你今天有空吗？”

(1)王强给于刚打电话的用意是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)于刚该怎么回答？请写在下面：

例1的答案是：(1)B； (2)完善玉石雕琢着他自己； (3)扣掉1分，还有前进的余地，要是给100分，就走到头了，不会有发展了；(4)他不满足自己，执著地走自己更艰辛的探索、创作之路。

遇到这样的试题，听录音时一定要全神贯注，抓住关键词语和句子(尤其是数据)；要注意文章的标题，标题有时往往就是文章中心内容的浓缩或中心论点的紧缩，还要注意文章对问题的分析，要善于概括文章的主要内容，至少要把握住要点。

例2的答案是：(1)王强的用意很明显：约于刚去医院探望赵老师。(2)于刚回答时要注意把话说明白，说完整。要点是：告知对方有空，同意去医院探望赵老师，并约定会面时间和地点，这是一种情况；另一种情况是，告知对方没有时间，不能去探望赵老师，然后说明理由，要求代为问候。

[能力训练]

[考试目标]

1．能结合特定的语境领悟话语的含义，能辨别和筛选重要信息，抓住中心和要点。

(二)修辞

1．指出下列句子的修辞方法。

(1)天黑时，我躺在床上，他(时间)便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(　　 )

(2)他们简直就是一列力与美的活雕像。(　　 )

(3)(望)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。(　　 )

(4)“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。(　　 )

2．下列各句不属于比喻修辞的一项是(　　 )

A.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

B.它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

C.那手也不是我记忆中红活圆实的手，却又粗又笨而且干裂，像是松树皮了。

D.当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了。

3．下列对句子的修辞方法及表达作用说明，错误的一项是(　　 )

A.再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。(运用比喻、拟人、夸张，显示出花港荷池的的无限生机。)

B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(运用拟人、夸张，生动地写出了反动势力的猖狂)

C.水边殿外的松柏槐柳，造型奇特，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天。(运用拟人、比喻，具体形象说明晋祠的树的特征，增强动感，有助读者展开想像)

D.重重叠叠，绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。(运用比喻、对偶、形象描绘了石笋群的多姿多彩)。

4．对联是我国传统文化的精粹。拟对联主要运用的是对偶的修辞知识。下面两句分别是两副对联的上联，请选择其中一句对出下联。

(1)绵绵春雨润万物

(2)读书莫效孔乙己

5．下列对句子的修辞方法及其在课文中的作用的说明，错误的一项是(　　 )

A.飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。(对比；表明飞来峰丛林绿的不同程度)

B.万里赴戎机，关山度若飞。(比喻、夸张；说明行军之神速)。

C.他们走在通衢大道上，却似在险峻的山路上爬行，步步泥泞(比喻：说明那里交通拥挤，人们通行不便。)

6．对下面这个句子的修辞方法及其表达作用理解正确的一项是(　　 )

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

A.用夸张手法，突出地表现时光迅速流逝。

B.用拟人手法，形象地表现时光也是有形的。

C.用排比手法，突出地表现时光迅速流逝。

D.用比喻手法，生动地表现时间无处不在。

7．对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是(　　 )

A.江流天地外，山色有无中。(运用对偶和夸张修辞方法，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面)

B.如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。(运用排比和比喻修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命)

C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。(运用拟人和比喻修辞方法，写出了山色随着季节的变化而变化)

D.一味地追星，一味的模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？(运用设问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神)

8．下列句子修辞方法运用不恰当的一项是(　　 )

A.没有崇高理想，没有科学知识，没有奉献精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。

B.他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。

C.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。

D.他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。

9．某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等)

10．仿照例句，仍以“天上的明星”为本体造一个比喻句。

例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

造句：天上的明星现了，　　　　　　　　　　　　　 。

11．“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞手法是　　　　　　　　 。

12．从修辞角度看，和所给例句同类的一项是(　　 )

例句：他们在糖弹面前要打败仗。

A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C.夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。

D.他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。

(一)　 标　 点

1．给文中划线部分加标点符号，正确的一项是(　　 )

也许是辽河水滋润的缘故，白柳条的性格极其柔顺，修长的枝条可以做出多种图案①弯成一个圈儿，像十五的月亮②打成一个弯儿，又好像女孩好看的细眉③因为白柳条宁弯不折，所以常有人用它编织出各种精美的工艺品。

A.①：　　　　 ②；　　　　 ③……

B.①--　　　 ②，　　　　 ③……

C.①……　　　 ②。　　　　 ③！

D.①！　　　　 ②？　　　　 ③？

2．下面材料中画线的四处，标点使用错误的一处是(　　 )

在第33个世界环境日到来之时，国家环保总局首次推出了世界环境日中国标识。标识采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花” 　、(A) “鸟”、“手”以及 “珍珠”(B)的图形组成。“浪花”象征海洋资源的珍贵，提醒人们与海洋和谐相处 ；(C) “鸟”颈的空白处象征渤海湾，与“渤海碧海行动计划”相呼应。各种图案统一在圆形中，体现了中国传统文化中《天人合一》(D)这一哲学思想。

3．选出有关标点符号的表述错误的一项。(　　 )

A.中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、陆游……等等。(句中的省略号应该去掉)

B.我国有句俗语：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。(句中的引号表示讽刺)

C.大锅里有温水，只管舀来洗就是了；暖瓶里有热茶，美美地喝就是了。(句中的分号表示分句间是并列关系)。

D.到底是他错了？还是我错了？(句中第一个问号应改为逗号)

4．对下面标点使用分析有误的一项是(　　 )

老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来--可真见了亲人……”

A。冒号表提起下文　　　　 B、引号表直接引用

C、破折号表提示　　　　　 D、省略号表话未说完

5．下面各句标点符号运用正确的一项是(　　 )

A.这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

B.让那些看不起民众、贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，(那也是直挺秀颀的)去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

C.鲁迅先生说：“我吃的是草，挤出来的是牛奶，血。”也正是松树风格的写照。

D.看吧，它飞舞着，像个精灵--高傲的、黑色的暴风雨的精灵--它在大笑，它在号叫……

6．应该使用引号而没有用的是哪一句？为什么要用上引号？

A.一个人从错误的梦中醒来，就会以新的智慧和力量奔向真理。

B.把人生溶进伟大事业的人，他就同事业一样永远年轻，不会消失。

C.牛顿看见了苹果落地，就要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。

D.能发问、勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。

答案：__________________　　　　　 _________________

[考试目标]

1．正确辨识常见的修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、设问、反问、引用)，并理解这些修辞方法在具体语言环境中的表达作用。

2．能正确辨析和运用常见的标号和点号。

[例题精析]

例1：与“柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了”这个句子修辞方法不相同的一项是(　　 )

A.西湖，仿佛在半睡半醒。

B.这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

C.大海抓住了闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

D.柳枝一动也懒得动，无精打采地低垂着。

例2：对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是(　　 )

A.雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。(运用拟人，不仅把“绿”写活了，而且突出了它的逼人气势)

B.桥下有河，亭中有井，路边有溪。(运用排比，加强了语句的语气和节奏感)

C.当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。(运用对比，淋漓尽致地揭露了自由主义者的丑恶面目)

D.扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。(运用借代，形象地概括了高原的景色)

例3：下面对有关标点符号的作用的分析，正确的一项是(　　 )

A.“对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道么？”(省略号表示思维的跳跃)

B.他们指着，描叙着一些美丽的花纹--事实上它们并不存在。(破折号表示解释说明)

C.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。(引号表示着重强调)

D.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(引号表示讽刺否定)

例1答案为B。此类题目先要搞清楚例句所运用的修辞方法，然后才能判别下列四句中与其运用了相同修辞方法的一句，题目中例句与B句所应用的修辞方法相同都为拟人。例3答案为D，D句运的修辞方法是比喻。例2答案为C。

从以上三例的考查内容看，复习重点应是修辞方法的辨识和修辞方法在具体语言环境中的表达作用。要掌握考试说明规定的10种修辞方法的特点，能区分几种容易混淆的修辞方法，如反复与排比，比喻与借代，设问与反问等。同时还要理解分析其在具体语境中的表达效果。标点符号复习除了常见的标号和点号能辨析和运用外，引号、破折号和省略号的用法应重点掌握。

[能力训练]