8．下面的说法完全正确的一项是(　　 )

A.民间的故事是在民间产生、流传的人民群众的口头创作，如希腊民间故事集《一千零一夜》

B.散文是指除诗歌、小说、戏剧以外的一种文学体裁，一般有叙事散文，如《白杨礼赞》，抒情散文，如《百草园》。

C.小说的三要素指人物、故事情节和环境，课文《龙宫索宝》、《刘姥姥游赏大观图》、《故乡》都是小说。

D.童话是指把深刻的道理寄托在简短的故事里面的一种文学体裁。如安徒生写的《皇帝的新装》就是一篇童话。

7．下列各项括号中的说明有错的一项是(　　 )

A.他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(这是描写闰土的外貌)

B.两边翠竹夹路，土地上苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的甬路。……窗下案上放着笔砚，又见书架上放着满满的书……(这是描写黛玉的书房及外部环境)

C.处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。(这是描写祥子拉车的环境)

D.“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命；非英雄也。”(这是描写刘备的语言)

6．下列说法不正确的一项是(　　 )

A.日常书信一般有称谓、问候、正文、祝颂语、具名、日期六个部分。

B.不管何种计划或规划，都必须具备标题、正文、结尾三个要素。

C.新闻和通讯都是报道最近发生的新鲜而重要的信息，要求真实、及时。

D.说明书是一种应用文体，其形式有短文式和条款式，还有短文加条款式。

5.下列关于古代文体的解释不正确的一项是(　　 )

A.“记”，是指记叙、描写事物的一类文章，如《醉翁亭记》。

B.“说”，是一种文体，可叙事，可议论，但叙事是为了说理，如《捕蛇者说》。

C.“表”，是古时臣下向帝王上书言事的一种文体，如《出师表》。

D.“铭”，专指刻在金属器物上颂扬他人的韵文，如《陋室铭》。

4．下列关于文学作品的说法不当的一项是(　　 )

A.《炉中煤》一诗，巧妙地运用比喻，寄托了诗人眷念祖国的情感；又一唱三叹，增强了抒情色彩。

B.《渔夫的故事》中的渔夫是个诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，而魔鬼则是凶残狡猾、卑鄙愚蠢的邪恶势力的化身。

C.《小桔灯》一文赞扬了小姑娘在艰难的境遇中所表现出的无私无畏、乐于助人的精神。

D.《五月的青岛》写藤萝，用“顺”、“悬”、“散”三个动词，把藤萝生长的特征，花穗儿开放的姿态，香气弥漫的情景，写得活灵活现。

3．下列成语的出处及作者搭配有误的一项是(　　 )

A.水落石出--《醉翁亭记》--欧阳修

B.作奸犯科--《出师表》--诸葛亮

C.心旷神怡--《岳阳楼记》--范仲淹

D.一鼓作气--《曹刿论战》--司马迁

2．作品中的人物、出处、作者不相应的一项是(　　 )

A.伯乐--《马说》--韩愈

B.韩麦尔--《最后一课》--都德

C.袁伟民--《苦练》--鲁光

D.鲁智深--《三国演义》--罗贯中

1．下列作家、时代、作品不相应的一项是(　　 )

A.冰心--现代--《小桔灯》

B.陶渊明--唐代--《桃花源记》

C.郭沫若--现代--《炉中煤》

D.蒲松龄--清代--《聊斋志异》

2．了解神话、民间故事、童话、寓言、小说、散文、诗歌等主要文学形式的一般常识。

[例题精析]

例1：对下列人物语言，表中的说明有误的一项是(　　 )

(1)“我也不责备你，小弗朗士，你自己一定够难受的了。”

(2)“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”

(3)“那里说的我这么娇嫩了？那一天不跌两下子？都要捶起来，还了得呢！”

(4)“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！”

例2：下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正确的一项是(　　 )

A.契诃夫--《最后一课》--韩麦尔

B.都德--《变色龙》--奥楚蔑洛夫

C.施耐庵--《水浒》--鲁提辖

D.罗贯中--《西游记》--孙悟空

例3：下面的说法不正确的一项是(　　 )

A.议论的方式分立论和驳论两种。所谓立论，就是正确阐述自己的观点，一般是先提出论点，再用论据来论证论点的正确性。

B.按说明对象分类，说明文可以分为平实性说明文和文艺性说明文两大类。

C.寓言是指把深刻的道理寄托在简短的故事里面的一种文学体裁，一般都含有讽刺或劝诫的教育意义。

D.神话反映古代人们对世界的起源、自然现象和社会生活的原始理解，并通过超自然的现象和幻想的形式来表现故事和传说。它借助想像来表达古代人民征服自然力的理想和追求。

例1答案为C，“贾母”应为“刘姥姥”。例2答案为C。例3答案为B。

从以上三例中可知，作家、作品、文体的考查范围主要在课内，考查形式以指误选择为主。复习则应当围绕考试说明，对有关常识进行梳理与归纳。主要可从以下三个方面进行：一是作家线，课文篇目涉及的古代、现代、外国作家生活年代(或国籍)、籍贯、代表作品及其后人评价；二是作品线、教材名篇、作品的主要内容，教材中诗文名句和小说人物语言的含义及其出处；三是文体线，记叙文、说明文、议论文这三种文章体裁各自所属的文章样式；小说、散文、诗歌等文学形式的特点、分类等。此外，对课文中涉及的古代文化常识也应有所了解。

[能力训练]

[考试目标]

1．了解课文涉及的重要作家和作品，能有自己的情感体验。