4．请给“日”字分别增加一个笔画，组成不同的四个汉字。(2分)

3．查字典，给下边文句中两个加点的“落”字分别注音。(2分)

　只顾低头采撷落(1) 叶的人，脚步就会落(2) 在季节的后面。

2．中国书法源远流长，留下了许多书法精品。其中，东晋书法家 的《 》被称为“天下第一行书”。(2分)

1．课标要求初中生能够“临摹名家书法，体会书法的审美价值”。所谓“临”，即在字帖外用纸临写；所谓“摹”，即在字帖上直接蒙纸描摹。但“临”“摹”各有长短，正如古人所说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意；摹书易得古人位置，而多失古人笔意。”请将古人的这句话正确抄写在答卷的书写格子里。(书写格略)(2分)

1、常见写作方法、表现手法

联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。

　(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

　(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。　　　　　

作用：突出本体的××特征。

　(3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

　(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

　(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，

作用：突出强调了事物(人物)的特征。

　(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，

使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

　(7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

　(8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

　　 议论文：强化××论点。

　散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

　(9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

　 (10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:

A:判断,一般是不能删

B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.

C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等

D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

★答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

修饰性、限制性词语(如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换，为什么？

语言准确类答题方法：

1．“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.

9.、列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观.

8、列数字: 用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。