题目列表(包括答案和解析)

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1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是                         (   )

     A.旗     遒     米     兢业业     渭分明

     B.难     迤     阴     酣畅淋     管窥

     C.萃     市     污     炙人口     声绘色

     D.微     盖     落     心有灵     心照料

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1.C  2.B  3.A  4.B  5.C (A项,“使”字后面应加“援建”一词)6.D

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6.依次填入横线上的语句,顺序组合最恰当的一组是                                      (   )

康有为和章炳麟描绘孔子,            ,但都出于要求中国进步的渴

  望。                       

  ①他们的造假目的是为了克服前进路上的思想障碍

  ②造假原旨相同

  ③而视坚持“从历史说明历史”的做法为迂腐

  ④形象命意相反

  ⑤激进的青年因之往往轻易相信他们编造的幻想

  ⑥他们的毛病恰好造成了他们的影响

     A.②④⑥①③⑤    B.④②①⑤③⑥    C.②④①③⑤⑥    D.④②⑥①⑤③

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5.下列句子中,没有语病的一句是                                                      (   )

     A.别开生面的元宵联谊会,使秦山核电站三期工程的20多名外籍专家歆享了中国“上

 元节”的喜庆与祥和。

     B.鉴于这些工作人员长期负责某一系统的财务审计,形成了一种稳定的施审与受审关

 系,难免违规交往。

     C.记者获悉:截至2月4日,全国铁路春运29天内发送旅客量比去年同期增长4.4%,

 达到1.0137亿人次。

     D.伟大的航海家郑和七下西洋所率领的船队诞生地南京,将建造当年航海宝船工厂的

 遗址,预计两年完成一期工程。

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4.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是                         (   )

     A.美军坦克进入巴格达的时候,伊拉克的武装力量几乎放弃了抵抗;几天后,萨达姆

 平时最信任的贴身保镖和护卫也大多作鸟兽散

     B.有人开玩笑说:“犹太金融资本家在豪宅客厅里打个喷嚏,世界上不少银行都将连锁

 感冒。”这可不是骇人听闻,他们在全球政治经济领域的作用确实非常之大。

     C.健全国内的反腐倡廉机制是有效阻止贪官外逃的治本之策,而一味希图靠外力拿办

 贪官则是舍本逐末,断不可取。

     D.台湾民进党上台以来,提出的经济举措名目繁多,“拼经济”拼得人们眼花缭乱,但

定睛一看,这不过是为推行“台独”而造势罢了。

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3.依次填入横线处的词语,恰当的一组是                                                (   )

  ①因为需要对举证再进行科学论证,为罹患“海湾战争综合症”的退役士兵提供法律援

 助的律师团希望原告暂时     诉讼。

  ②这是一条公理:财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质,倘若它只     在个人的

 利益上面。

  ③市人大常委会秘书处及时     各区县分会场代表的质询意见,分门别类送交各主

 管委员会负责人。

     A.撤回  消耗  收集                     B.撤消  消耗  搜集

     C.撤回  消费  搜集                     D.撤消  消费  收集

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2.下列句子中,没有错别字的一项是                                                    (   )

     A.慧星   收讫   挺而走险   振聋发馈

     B.汇编   狙击   急公好义   彪炳春秋

     C.踌躇   逼仄   既往不纠   纵横捭阖

     D.潦倒   棉密   励精图治   敝帚自珍

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1.下列各组词语中加点的字的读音,完全相同的一组是                                    (   )

     A.寂   讥   春寒料   行情走

     B.憬   压   忧心忡   首当其

     C.今   权   螳臂车   罚不

     D.距   劲   可告慰   强人意

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1.B  2.A  3.D  4.C  5.C  6.A

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6.接在下面这句话后边,最恰当的一组句子是                           (   )

     “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言,           

     A.不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学

        生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。

     B.不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地

        思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。

     C.是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学

        生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。

     D.是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地

     思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。

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