4．(段)连贯(选择题)[论述性或记叙性文字]

3．(句)语病(选择题)

2.(词)词语(近义词、成语)使用 (选择题) [一段文字内出题]

1．(字)字音(选择题)

注意训练标题作文和新材料作文的训练。

1.审题。

要抓住题目的重点。审准题目的写作范围与写作重点。是否明确要求联系自身，题目要否自拟。明确各类作文的写作要领。

命题作文：揣透命题意图，切准题目含义，紧扣标题，精心构思，精心写作。材料作文以写议论文为宜。把握材料主要意义，确定文章中心；开头简述材料并推出观点，中间运用论据展开论证，并适当联系现实深入阐述；结尾照应材料，结束全文。无论写哪一种题型的作文，都要审准题旨(此乃重中之重)，留意字数要求、体裁限制。

　(1)偏正短语型题目：正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

(2)动宾短语型题目：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如：战胜诱惑，“战胜”是写作的重点(为什么要战胜，怎么样战胜)，“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

(3)主谓短语型题目：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。

(4)并列短语型题目：主要是关系型题目，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型题目的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。

(5)单个词语型题目：其题目本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱)，比喻义“面貌”(城市的脸)。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

(6)完整句子型题目：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点(为什么决定，怎么样决定)，“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

2.构思。展开联想：由课内到课外，首先打开思路，进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。

3.材料。尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。对一些过于"新鲜"、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况。

4.谋篇要出彩：开头要引人(开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景)，结尾要有力(画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣)。

5.文体。文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。不写科幻、童话、寓言等。

6.题目。自拟题目注意出新，名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。

7.内容。不要触及敏感的政治事件(如乱说教育的不是，教师的不是，家长的不是等)，不要单纯发牢骚。少用政治术语。

8.语言。优美，长短结合，铿锵上口；多引用贴切名言，警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上)。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言。

多写增加文采的句子：(1)对称句--两两相对，相同或相反，不一定字数相同。(2)假设句：通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确。(3)"名言+阐释+例证"句式。(4)排比短句：主谓短语、动宾短语、偏正短语等 。

9.细节。记叙文要生动，一定要有细节描写。

10.格调要高。推己及人，以情动人。思维敏捷开阔，关注社会生活，富有时代责任感。感情真挚美好，弘扬真善美，摈弃假恶丑。材料新颖简洁，语言清新畅美，文采飞扬，文思动人。书写整洁秀美，卷面美观大方。

Ⅱ　　 冲刺阶段复习备考建议(教师)

1.始终将默写的效果作为教学的一项重要内容来抓。

2.在重点对学生薄弱环节进行复习的同时，不放松对已经复习过的内容的梳理，梳理做过的试卷，写过、看过的作文，梳理高考所有考点，帮助学生建立语文系统、网络观念。

3.文言文一要重看教材，二可适当加大翻译和断句题的练习。

4.重视提高作文水平。作文训练要教会学生正确观察社会、分析思考，讲清道理的方式方法。多些审题、构思练习。

5.冲刺阶段的复习更要认真落实，不要单纯追求复习的速度，而要高度注意学生在复习当中出现的问题，加强个别问题的集体评讲。固本强基，追求效率，不盲目追求题量搞题海战术。整理学生的错题，可以考虑错题重考、重讲、重练。

6.研究近几年高考试题。特别是近几年的本地高考试题的变化，从而尽可能寻找出命题规律。适当借鉴外地高考试题。

7.把课堂还给学生。课堂是高三复习备考的主战场，多让学生自主操作训练，让教学真正落实到学生的“学”。

8.提倡“精练--核对--思考--交流”的复习模式。

9.落实“人盯人”的制度。从情感、心理和学习方法上培好语文优生。

10.冲刺阶段学生身心疲惫、烦躁，教师要注意调适学生的情绪节奏，给学生更多的关注、关心和“温情”，多鼓励学生，让学生感受到更多的关心和支持，增强高考的信心。

附一： 2009年高考(广东卷) 语文题型预测(仅供参考)