1．B　 (A. wēi/wéi　 zhào/zhào　 chā/chà　　 B.shà/chà 　xuān/xuàn　 bó/báo

C.gōng/gōng　 xié/jié　 fáng/fáng　 　D.hèng/héng　 xuàn/xuàn　 qiǎng/qiǎng)

5．1)若出其中/星汉灿烂(2)师不必贤于弟子/闻道有先后(3)日月忽其不淹兮/惟草木之零落兮(4)采菊东篱下/悠然见南山

(珠海卷)

4．( C(②句承接上文对抵消政策进行解说，①句对抵消政策的最大受益者进行说明，与下文“它们”的衔接，⑤句用“往往”来与上文衔接，指出他们一般性的做法，③④句是这种做法的结果，两句之间存在递进关系。根据以上分析可以选C。)

3． D(A．语序不当。“防范和警惕”应改为“警惕和防范”。B．成分残缺。可以在“长机飞行员”前加“让”。C．搭配不当。“违犯”与“承诺”动宾搭配不当，可以把“违犯”改为“违背”。)

2． A(A．趋之若鹜：像野鸭子那样成群结队争先恐后地跑过去。比喻成群的人争相追逐不正当的事物，含贬义。此处感情色彩误用，不合语境。B．不约而同：事先没有商量而彼此的言论或行动却完全一致。C．功德无量：指功劳恩德非常大。D．同日而语：放在同一时间谈论。指相提并论。这三个词语都合乎语境。)

1． B(A分别读ɡǎo/ɡāo，zhoù/zhoù，bǔ/fǔ；B．zhà/chàqī/qìwǔ/chǔ；C．分别读hònɡ/ɡǒnɡ，nào/zhào，zhān/zhān；D．分别读qián/qián，yán/yǎn，yǔ/wǔ．)

5、(1)秋风萧瑟，洪波涌起(2)(是故)弟子不必不如师；术业有专攻

(3)一鼓作气，再而衰，三而竭(4)雄姿英发；强虏(“樯橹”)灰飞烟灭

(汕头卷)

4．A(总分的逻辑顺序)

3．B(A、“很多国家领导人”歧义，改为“国家很多领导人”；“放出狠话”对象不对，改为“他们甚至在和国家体育总局高层的谈话中严厉地批评道(严肃地指出)”。C、句子杂糅。“在青少年中引导和建立如此意识和习惯”不通。正确的说法是“引导青少年建立如此意识和习惯”。D、第一，用词累赘。“比如招生体制、教学理念、教材设置、英语教学，乃至奖学金的作用、数额与发放，等等”中，“比如”一词本身就表明以下不是全部，所以“等等”二字是多余的。第二，词语搭配不当。“教材设置”的说法不妥当。我们只能说课程设置或教材选用、教材编写，不能说教材设置。因为教材没有设置与否的问题，只有选用或编写的问题。

2．C (A、不寒而栗，不冷而发抖，形容非常恐惧。该句写的不是心理状态。B、不知所云，形容说话内容混乱，无法理解，使人不知道说的是些什么，是用于批评说话人的。这段文字说明陈寅恪先生上课时旁征博引，不是说他说话内容混乱。D、“年富力强”形容年纪轻，精力旺盛。不能用于退休的老人)