(四)熟记古代诗歌表达技巧

抒情方式

直抒胸臆　借景抒情　情景交融　托物言志　用典抒情　 借古讽今　 叙事抒情

描写手法

渲染气氛　 烘托反衬　 动静结合　 虚实结合　 铺陈白描　 欲扬选抑　 运用对比　 正面侧面　 联想想象　 运用象征

修辞方法

夸张　 比拟　对比　比喻　 双关　借代　对偶　设问　反问　通感　排比　比兴　互文　 叠词

(三)熟记古诗内容理解“一看到就想到”

1．一看到诗题中有“送”“留”“归”等字眼，就想到可能是表达怀念和依恋之情。

2．一看到诗词中有“折柳”字眼，就想到可能表达离愁别绪。诗题中有“归雁”，可能表达思乡和思念亲人之 情。

3．一看到写故国的兴衰，就想到可能是告诫当朝统治者，借古讽今。

4．一看到诗词中出现好梦或优美的风景，就想到可能是表达诗人对美好事物的追求和向往，同时也表达对官场和现实的不满。

5．一看到诗词中写花开无人赏，新叶无人瞧，就想到可能是诗人自己得不到重用、怀才不遇。

6．一看到诗中写战事，就想到可能是：①表现报国无门的无奈，②对贪战者的憎恨，③对战乱人民的同情，④歌颂为国捐躯、奋勇杀敌的将士。

7．一看到写乐景就想到表示喜悦，哀景表示悲伤，有乐有哀往往是以乐衬哀。

8．一看到诗词中咏怀古迹，就想到可能是：①感叹历史的兴亡，②表现诗人忧国忧民的情怀，③仰慕历史人物，④自叹自己无所作为、不被重用的无奈。

9．一看到文人当官就想到总写官场黑暗和社会黑暗。文人未当官，总表示壮志未酬、怀才不遇。文人被贬，一般都表达热爱山水。

10．一看到诗题中有“旅”字，可能表达诗人因飘泊而孤寂的情感。

11．一看到诗中有写响声的，就想到是以声衬静。

12．一看到诗人表示年事已高，就想到可能是表达自己壮志未酬、报国无门之情。

13．一看到描写山势高峻，就想到可能暗示社会背景恶劣或仕途艰险。

14．一看到诗词中涉及到饮酒的内容，就想到可能表达作者喜之极或悲之极或愤之极。

15．一看到诗词中描写月就想到可能表达思念之情。

16．一看到诗词中有登高望远，就想到可能表达：①对古英雄的仰慕②对祖国山河的热爱③对历史兴衰的感慨④无法施展报负的无奈⑤忧国忧民情怀。

(二)语言的个人风格

陶渊明的朴素自然　 杜甫的沉郁顿挫　　

白居易的通俗易懂　 李白的豪迈飘逸

王昌龄的雄健高昂　 杜牧的清健俊爽　　

李商隐的朦胧隐晦　 王维的诗画一体

温庭筠的绮丽香艳　 高适的悲壮苍凉　

李清照的缠绵悱恻　 陆游的悲壮爱国

(孟)郊寒(贾)岛瘦　　　　　　　

　“韩孟诗派”的奇崛险怪　

n　　　 (一) 熟记古代诗歌常见意象

n　　　 1 自然类意象

n　　　 月(残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘)--　思乡的代名词

n　　　 流水　--　人生苦短、命运无常的感伤与哀愁

n　　　 斜阳(夕阳)--凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情

n　　　 风、烟　--　哀怨、惆怅、凄苦、苍凉

n　　　 浮云　--　比喻在外漂泊的游子

n　　　 霜　--　孤独凄凉

n　　　 2　 植物类意象

n　　　 杨柳(垂柳、柳枝、柳)--　怨别

n　　　 杨花　--　漂泊离别之情

n　　　 落花(落红、残红)--　青春易逝、人生无常

n　　　 菊花　--　坚贞、高洁

n　　　 梅花　--　冰清玉洁

n　　　 松　--　傲霜斗雪 坚贞 高洁

n　　　 莲　--　爱情

n　　　 梧桐　--　凄凉悲伤

n　　　 丁香　--　愁思

n　　　 红豆　--　指男女爱情的信物

n　　　 芳草　--　喻离恨

n　　　 芭蕉　--　孤独忧愁　 离情别绪

n　　　 3　 动物类意象

n　　　 杜鹃鸟　--　哀怨、凄凉或思归

n　　　 鹧鸪鸟　--　离愁别绪

n　　　 蝉　--　惜时光　 感身世　 明心志

n　　　 鸿雁　--　游子思乡怀亲之情和羁旅伤感

n　　　 猿啼　--　悲伤

n　　　 青鸟、鱼、鸳鸯　--　相思相爱、离愁、孤寂

n　　　 燕子　-- 爱情的象征

n　　　 蟋蟀　-- 惆怅

n　　　 4　 人事类意象

n　　　 人造物象类

n　　　 舟、湖、长亭、灞陵(桥)、镜、灯(烛、蜡、炬) --　

n　　　 离情别绪、思乡不远、孤寂落魄和愁苦之情

n　　　 琴瑟 --　比喻夫妇感情和谐或兄弟朋友的情谊

n　　　 羌笛 --　凄切

n　　　 5　 行为类

n　　　 登高、凭栏　--　相思之情、报国之志、壮志难酬

n　　　 吹笛、吹萧、吹笙 --　离别之苦、相思之情和内心的孤寂

n　　　 饮酒 --豪情、悲愁、苦闷、不得志

n　　　 折柳 -- 惜别怀远、思乡

n　　　 捣衣(捣练) -- 征人离妇、远别故乡的惆怅情绪

从近几年高考考题来看,考查这种题型的省市很多。分析2005年--2010年全国各省市古典诗歌考查的组卷方式，我们可以发现：采用两首或两首以上诗歌进行比较鉴赏的命题方式渐趋看好，越来越成为高考诗歌考查的热点，在一段时间内应该是诗歌鉴赏的方向，如：2005年全国16套高考卷有4套试卷，2006年全国17套高考卷有3套试卷，2007年全国19套高考卷有5套试卷，2008年4套试卷，2009年1套试卷，2010年4套试卷。

从湖北省的命题来看诗歌的比较鉴赏亦是重点。如：2006年----2010年五年间，仅2009年没有考查，其余四年均有考查。

3、感知形象

说到底，小说是“人的艺术”，它的一个重要任务，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。微型小说不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行为片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的微部，使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或写人物思想、意识上的一点升华，或只写人物命运的一次小小撞击。一般可从以下几方面揣摩：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；④注意作者对人物的介绍和评价。