7、根据要求写出诗文填空：(8分)

(1)《观沧海》中最能体现作者博大胸怀的诗句是___________________，_______________；_________________，_______________________。

(2)《过故人庄》中体现农村的优美风光的诗句是________________ ，________________。

(3)《<论语>十则》中提示儒家所提倡的待人接物处世之道的句子是____________________，_____________________。

(4)孔子认为学习和思考要结合起来，才有成效，所以他说：“______________________， ____________________。”

6、在日常生活交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，“特意来看您”，更文雅一点，可以说：“特意登门拜访”。

(1)想托人办事,可以说：“请您帮帮忙”，也可以“___________________您了。”

(2)请人原谅，可以说：“你原谅”“请谅解”，也可以说：“请您________ 。”

(3)询问长者年龄，可以说“你多大岁数”，也可说“您老人家_____________________”。

5、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心力；　　　　　　 。

4、将下列选项依次填入文句中空缺处。正确的顺序是()

爱心是()，使饥寒交迫的人感到人间温暖；爱心是()，濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是()，使心灵枯萎的人感到情感滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣　 B、沙漠中的一泓清泉　 C、一场洒落在久旱土地上的甘露　 D、一片冬日的阳光

3、成语的运用常使文章增彩，能使口语表达简炼、生动。下面各句子中加点的成语运用的是否恰当，请选出恰当的一项()

A、他认为收点好处费是小事，犯不着太认真，也就不以为然，随它去了。

B、我校新图书馆开放仅二十多天时间，已有二十多本图书不胫而走。

C、走到了独木桥中间，他腿打抖，身体直晃，真是骑虎难下。

D、我们张老师为了搞好班级工作，呕心沥血，全身心扑在同学们身上。

2、成语是中华民族语言的精粹，多记成语，能丰富个人的语文修养。请根据注音写出汉字。

瘦骨ín(　 )峋　　 玲珑透tī(　 )　　 心kuàng(　 )神怡　　 hài(　 )人听闻

1、养成良好的书写习惯可以使人受益终生。“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范工整的行楷字”是《语文课程标准》提出的新要求。请用正楷或行楷把下列文字抄写在方字格内，做到结构匀称，笔划到位，并尽量把这种良好的书写习惯保持下去。

从容地迈进考场，自信地面对试卷，沉着冷静地信答题，展示自己的才华。

(一)

1、C　 2、B　 3、D　 4、A　 5、(只要抄写工整即可)　 6、学而不思则罔　 思而不学则殆　　 7、新、美、力　　 (答略，只要比喻恰当即可)

8、(1)形容安适愉快而满足的样子　　 (2)外表上庞大的东西　　 9、昂首观之　　 定神细视　　 见二虫斗草间(任选其二即可。)　　 10、(1)观蚊如鹤　 观虫相斗　　 鞭打虾蟆(列举其二即可)　 (2)因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣(意符即可)　　 11、(答案不唯一)　　 12、b　 d　 c　 a　　 13、A　　 14、象牙微雕(或“一粒米”、“米粒”)　　 “我现在明白了……而是一种精神”　　 15、交代事件原委，升华文章主旨(意符即可)　　 16、(只要是表示“执著”意思的词语均可) 　17、相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖　　 18、黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层　　 舒适和安全　　 秋海的绿波、白帆和小岛　 　丝丝的甜美　　 19、写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，反衬春凤的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。　　 20、答案示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。(符合文意，且抓住春风温柔舒适可人的特点，想像合理，语言形象即可。)　　 21、两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。(意符即可)　　 22、(略)　 23、(略)

(二)写作(30分)

23、文题：我心中的美景

要求：(1)围绕文题，联系你所熟悉的生活，写一篇600字左右的文章。

　　　　 (2)主题明确，层次清楚，有真情实感。

(一)口语交际(10分)

22、联系日常生活，将你的一次说话实践的有关内容写下来。(10分)

(1)话题： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)对象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)场合：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(4)用语：