1．小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了哪些明显变化？什么原因使他发生了这么大的变化？(3分)

10．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(4分)

①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是　　　　　　　 ，　　　　　　 ，　　　　　　　　 。(2分)

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是　　　 _______，____________，___________。(2分)

9. 对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是(　)(2分)

A．小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。

B．韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。

C．韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。

D．他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。

8．课文中说飞进来的金甲虫没有影响专心画“杠子”的孩子们，这说明(　 )(2分)

A．孩子们对祖国文字的热爱。

B．韩麦尔先生的课讲得太风趣幽默了。

C．金甲虫孩子们玩腻了。

D．韩麦尔先生的激情深深地吸引了孩子们。

7. 填空。(3分)

《最后一课》体裁是　　，写于1873年，作者是　　国作家　　。作品的线索是　　　 。主人公是　　和　　。

6．指出下列破折号的作用(2分)

(A．意思转折　B．解释说明　 C．声音继续　D．语音间隔)

(1)散学了，--你们走吧。(　)

(2)他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确。(　)

(3)败仗啦，征兵啦，司令部的各种命令啦--我也不停步，只在心里思量。(　)

(4)“我的朋友啊”，他说，“我--我--”(　)

5． 下列句子没有使用修辞手法的一项是(　 )(2分)

A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B．难道这样就算了吗？

C．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

D．总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

4．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是(　 )(2分)

(1)韩麦尔先生见了我，很　　　 地说：“快坐好……”

(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又　　　 又严肃地对我们说：“我的孩子们……”

(3)天气那么　　 ，那么晴朗！

A．柔和　 暖和　 温和　　 B. 暖和　 柔和　 温和　

C．温和　 暖和　 柔和　　 D．温和　 柔和　 暖和

3．结合语境解释词语有误的一项是(　 )(2分)

A．画眉在树林边宛转地唱歌。

宛转：(说话)温和而曲折(但是不失本意)。

B．败仗了，征发了，司令部的各种命令了--我也不停步。

征发：政府向人民征调人力或财物。

C．我们大家都有许多地方应该责备自己呢。

责备：批评指责。

D．但是他哽住了，他说不下去了。

哽：声气阻塞。

2．下面没有错别字的一项是(　 )(2分)

A．紫腾　 宛转　 操练　 忠诚　 责备　 B．礼服　 绉边　 领结　 磨损　 口齿

C．摇晃　 督学　 视查　 穿戴　 钓鱼　 D．晴朗　 赚钱　 宁可　 纵身　 戒尺