2.下列各组词语中有错别字的一项是( )

A.手势 溜水 铁杆 杠子

B.奴隶 钓鱼 忠诚 干脆

C.纪念 塞进 坐位 旷课

D.皱边 代价 口齿 晴朗

1.下列加点字注音完全正确的一项是( )

A.宛转(wǎn) 钥匙(yuè) 懊悔(ào)

B.哽咽(yàn) 肃静(sù) 祈祷(qí)

C.踱步(duó) 锯子(jù) 郝叟(hǎo)

D.诧异(chà) 糊涂(tǔ) 赚钱(qiàn)

莱西一考生

在现实生活中，每一个父母都会对自己的孩子倍加呵护，尽可能多地给予关爱，但必要时我们要学会说“不”。

记得第一次对母亲说“不”是我在小学读书时。那天和同学打闹，不小心打碎了教室窗上的一块玻璃。当时也许是想维护自己在老师眼中的形象吧，总之是说了谎。孩子的这点儿心思老师怎会猜不透呢？但因为我一直不肯承认，老师无奈只好让我叫母亲来一趟。母亲听我说了事情的真相后，便一再嘱咐我：老师最讨厌说谎的孩子了，你既然已经说了谎，就只有硬着头皮撑下去，玻璃是值不了几个钱，好的名声可是千金难买呀！

就这样，我陪同母亲到了班主任的办公室。母亲坚定地对老师说：“这孩子从小就老实，我一直都很相信他。玻璃虽不是他直接打碎的，可他也是有责任的，这是买玻璃的钱，他以后一定不会再犯这样的错误了！对吧？儿子！”说完，还责怪似地轻轻拍拍我的头。我听得面红耳赤，自己确实没有说实话呀！母亲如此为我庇护，我反而更加不安。可是老师不会喜欢一个说过谎的孩子，我怎么办呢？“玻璃是谁打的并不重要，不过诚实的孩子是应该勇于承认错误的。”老师笑着说。母亲一听急了，忙说：“老师，您要相信他呀，快跟老师说你没说过谎，是不是？”母亲用复杂的眼神看着我，那眼神中藏有很重的感情，像一张大网困得我喘不过气来。这时，我看见了老师那双坦诚的眼睛，它一瞬间给了我巨大的勇气：“不，妈妈，对不起，我说了谎，玻璃是我打碎的。”话一出口，我心里顿觉轻松多了，就像肩上却下了千斤重担。此时母亲很惊讶，老师很欣慰，而我很坦然。

每每想起那次让母亲尴尬与吃惊的拒绝，我从没后悔过，我想：成熟的秋叶会拒绝虬枝的庇护，悠然飘零化作春泥；坚强的云朵会拒绝哭泣的雨滴，拭干泪水露出虹霓；而真正的男儿，会拒绝父母的溺爱，挺起胸膛独立走过风雨荆棘。

[总评]本篇考场佳作选材典型，以“我”拒绝母亲让我继续撒谎骗取老师的信任为题材，真实自然。情节安排曲折生动，展示了“我”微妙的心理变化，表达了要拒绝父母的溺爱，做二个大写的“人”的愿望。人物刻画精炼、传神，鲜明的个性跃然纸上。篇末以精彩的排比句总结全文，含蓄隽永，读来意味深长。

点拨：通过比较材料中的信息即可得出结论。

3．D　 点拨：抓住“雪”和“梅花”的特点，语意连贯即可。

2．B　 点拨：A项“岳麓山”和“时候”搭配不当；C项“交换了广泛”语序颠倒；D项表意不清。

6．(1)我的激动和感受，记忆中其他事淡忘，而白老师的笑容关心铭记于心；白老师关爱鼓励着“我”继续进步等。

点拨：大胆推测，合理想象即可。

　 (2)略。

点拨：开放题，可赞同也可反对。因从激励教育说这是可以的，从事实上说，文中“我”正是因这种激励才进步；从人文关怀说，这对学生不公平，且从心理上刺激了学生等。

5．略　 点拨：开放题，如原文“红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的”等，能用具体语句描绘出“年轻漂亮”即可。

4．从内容说是由“我”坐在最后一排而进步，且有双关之意，从文章结构看，这个标题在文章中前后三次出现，具有推动故事情节发展、结构上起前后连接的作用。

3．主要是两方面：一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等；二是“我”勤恳用功，努力而不断进步。后为开放题，宜从前一问的两个方面谈感受，最好结合实际谈：一个人的进步需要别人的关心和帮助，更在于自身的努力。