1．　　　　　 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助　　　　 和　　　　 把自然和客观世界拟人化的结果。

绵廷(　　 )　 奔奔榛榛(　　 )　 开僻(　　 )　 气慨(　　 )　 兴高彩烈(　　 )

女娲(　　　 )　　　 澄澈(　　　 )(　　　 )　　　 灵敏(　　　 )

掘起(　　　 )　　　 掺和(　　　 )　　　　　　　　　 踪迹(　　　 )

1．澄澈-　　 2．荒凉-　　 3．寂寞-　　 4．疲倦-　

1．女娲(　　 )　 2．莽莽榛榛(　　 )(　　 )　 3．澄澈(　　 )

5．何其芳和朱湘都是现代著名的诗人。请课外选读他们的一两首其他诗篇，如朱湘的《采莲曲》，何其芳的《我为少男少女们歌唱》等，体会其思想内容和感情色彩，读出节奏。然后朗读给班上的同学听，并交流诵读体会。

4．根据注音填写字词或给加粗的字注音，做到读写正确，加以解释，准确理解其意思。

(1)我们是新人，我们要翻一què(　　 )新声。

(2)凡是有生活的地方就有快乐和宝藏(　　 )。

3．这首诗的结节是首节的重复，但又稍有变化。将第一节中的第二句“生活是海洋”改为“生活又是多么芬芳”，写出了生活的温馨与幸福，富有深意，值得回味。诵读时请仔细体会稍有变化的内容及其特点。