3．文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么?“并将‘永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表达了作者怎样的思想感情?

答：____________________________________________________________________________

2．本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片粉墙反映着白日的光辉”，止于_________________________________；该部分的大意是：____________________________ _____________________________________________________________________

1．“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是______________　　　 _　 　

______________________________________________________。

3、精读课文

(1)第2小节中的哪些细节描写可以看出鲁迅先生对画谱的珍爱？

看之前：画谱买来之后大都用绢线重新订，并常常改换封面 翻看：翻看时先看指上有墨迹或是肮脏 ；不许别人摸一摸书，或用手点一点书，弄污书页　 收藏：将书收藏得很整齐，缝里还插些小包樟脑，以防蠹虫蛀食--对画谱的珍爱，突出了他仔细小心之态

(2)说完了鲁迅看画谱，接下来作者又谈了鲁迅哪个爱好啦？找出文中有关语句：

第3小节首句：过渡句、承上启下，过渡衔接作用，请学生摘出文中起类似作用的语句。作者着重介绍了鲁迅所用的工具：薄而透明的荆川纸、尖细的北狼毫。为什么要用这些工具？因为是描画，所以更要仔细。接下来，作者写鲁迅为他画了一幅扇面，这一细节增加了描述的真实性。

2、默读课文：鲁迅放学后喜欢做的事情是什么？

看画谱(2小节)、描绣像(3小节)、抄介绍草木虫鸟的书(4小节)、种花、养金鱼、养促织(5小节)　

1、通读全文，解决字、词

书坊(fang 　)：旧时印刷并出售书籍的地方

例行公事：按照惯例，处理的公事，现在多指形式主义的工作　

揩(kai　 )：擦、抹　

蜒蚰(yan you　 )　　　　 　暇时(xia　 )：闲时　

14、鲁迅放学回来做什么

2．(1)示例一：保护环境，人人有责

　 示例二：为了共同的家园，让我们行动起来。

5．示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。

示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。