5.黄埔军校创办之初，孙中山为该校题了一副门联：升官发财，请走别路；“贪生怕死，莫入此门”。蒋介石发动了反革命政变之后，黄埔军校的性质发生了根本性的变化，进入此校成了一些人升官发财的捷径，于是有人将门联改了两个字,门联的意思就完全变了，改后的门联是：　　　　　　　　　　　 　。(2分)

4.《竹林深处人家》的作者是　　　　 它写的是　　 季景色，《树林和草原》节选自　 国作家　　　　 所写的　　　　　　　 《　　　　　 》，它写的是　　 季的景色。(3分)

3.选出加点词解释全对的一项(　　 )(2分)

A.不能自已(停止)乳臭未干(气味)猝不及防(突然)

B.趋之如归(小步急走)人云亦云(说)索然无味(味觉)

C.怒发冲冠(帽子)煞费苦心(极)俗不可耐(风俗)

D.毫不忆及(等到)什物(杂物)若有所失(好像)

2.给加点的字注音(5 分)

酝(　 )酿(　 )抖擞(　 )山岚 (　 )戏谑 (　 )

1.看拼音写汉字 ( 8分)

天gāng(　 )　　 cù(　 )不及防　　 pán(　 )shān(　　 )

销声nì(　 )迹　 山lù(　 )　 kēng(　 )qiāng(　　 )

(四)你在伞里吗　　 白丽娜(10分)

①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了--期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵--可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！

④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……

⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了--女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……

19，请用一句话概括这一感人故事的内容。(2分)

20，“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个　　　　　　　　 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个　　　　　　　　　 的女儿。(2分)

　 21，第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？

22，文中第④段能否删去，为什么？(2分) 　

23，你是这样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……”这句话的？(2分)

(三)儿子的创意 毕淑敏(10分)

儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：A“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。

　他很郑重地说：“这上面写着一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。

　我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?你还是好好做功课吧。”

　他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。比如博物馆里可以卖斋饭，让人色香味立体地感受宗教。比如……”

　我打断他说：“别比如了。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!”

　十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。自语道：B“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……”

　 我说：“噢，那不成了地下宫殿?”

　 儿子不理我，遐想着说：“博物馆用透明的建筑材料砌成外墙，这样，参观的人们时时刻 感到土地的存在，产生一种神秘感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比划了一个上大下小的图形。

　 我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。

　 想过没有?还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险!还有……”

　 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们的事，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊!”

　 我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”

　 儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗?”

　 他翻了我一眼说：“您是评委吗?”

　 我只好一笑了之。

　 很长时间过去了，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。是那家发起部门寄来的。

　 我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。

　 儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”

　 我说：“还不死心啊?邀请你参加发奖，已是天大的面子。这同电视剧友情出演一样，是助兴之举。”

　 儿子思忖着说：“妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主?”

　 我说：“别想那么多了，重要的在于你已参与。”

　 儿子皱起眉头说：“参与固然重要，得奖也很重要。”

　 我说：“对于你，现在最重要的是做作业。”

　 不久，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

　 儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。

　 他看了一眼，淡淡地说：“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”

　 我问他：“你为什么这么想到日本去呢?”

　 他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”

14,联系上下文语境，读读下面划线的语句，说说你分别读出了儿子怎样的个性特点。(2分)

15，请品味文中黑体字“一笑了之”，从中你品味这是一个怎样的一个母亲吗？(2分)

16，儿子这么有创意，必然有主客观的原因。请从中概括出两点来。(2分)

17，文章最后儿子的话出乎母亲的意料。请你结合语境展开合理的想象，用一个成语表现母亲听了这话后的心情或神情。(2分)

18，请在下面两题中任选一题作答。(2分)

(1)儿子如此执着地参加创意征文比赛，其动机竟是为了能去日本买一台游戏机回来玩，对儿子的好玩你是如何看待的？

(2)“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”你赞同母亲的说法吗？为什么？

(二)《心声》节选(8分)

到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”

按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？

林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。

读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。

可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。

程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！

京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。

他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。

程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”

“亲爱的爷爷康司坦丁•玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”

要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！

“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”

两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！

他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”

他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。

10、选文开头写了教室里的情况，有什么作用？(2分)

11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法？你觉得运用这种描写方法有什么好处？(2分)

12、在公开课上，程老师先是“脸上有点发白”，后来又“有点慌乱”，请分析一下其中的原因。(2分)

13、这是一堂成功的公开课吗？小说触及了当前教育中存在的什么问题？请谈一谈你的看法。(2分)

(一)题破山寺后禅院　　 常建(4分)

　清晨入古寺，初日照高林。　竹径通幽处，禅房花木深。

　山光悦鸟性，潭影空人心。　万籁此都寂，但余钟磬音。

　　 8． 展开联想和想象，描绘出第二联所展现的画面。(2分)

　9．“万籁此都寂”与“但余钟磬音”矛盾吗？为什么？(2分)